2022年教学常规管理工作汇报材料

1、高品质文档2022年教学常规管理工作汇报材料 屈家岭管理区试验学校，本着“以人为本，以质立校”的办学思想，始终坚持把训练教学质量当作我校进展的生命线，不断深化贯彻荆门市教学常规管理方法，即注意“常规”的学习与内化，又注意“常规”的落实与检查。我校充分利用荆门市教学常规管理方法，规范我校教学科研管理工作，规范全体老师训练教学行为，促进教学常规管理工作更细致化，科学化，全面提高了训练教学质量。现将我校教学常规管理工作，汇报如下: 一、全面贯彻落实新课程方案 我校全面贯彻落实新课程方案，开齐、开足每一门课程，每一学科能按教学方案落实；全面实施课表上课制、侯课制，严格执行学生作息时间表，掌握学生在校时

2、间；关注学生身心健康乐观利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，全面提高学生的身体素养。 二、强化老师队伍建设，提高老师教学力量 我校现有老师89名，中教高级老师2名，小教高级老师44名，已形成了以青年老师为主的高学历高职称的优秀老师队伍。为了把这样一支优秀的老师队伍打造成一支专家型的队伍，我校立足本校制定了长期的老师培育和连续训练方案，通过实施名师工程，发挥名师、骨干老师、学科带头人的引领作用，开展帮、教、学的互帮互助活动，每一项活动都能做到有方案、有过程、有总结、有反思，全面提高老师素养。 三、强化教学常规管理，提高训练教学质量 1、我校严格执行“荆门市老师十不准”不卑视、

3、挖苦、讽刺学生，不体罚和变相体罚学生，关爱每一位学生。 2、我校为加强教学工作的领导，特地配备了一名主管教学的副校长，主抓教学，同时建立校级领导教学包保责任制，每一位校级领导蹲点一个教研组，参加到该组听课、评课等活动之中。我校教学常规制度化，每一位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制，每一个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则，老师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化，引入多种评价方式，把评价与年度综合考核结合起来，全面开展教学评价总结工作。 3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结

4、合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，将检查结果进行通报并纳入到教学工作考评之中。我校乐观推动备课方式转变，实行电脑打印备课、手写备课与电子文档备课相结合，大力鼓舞电子文档备课，备课流程要清楚，养成常反思的习惯；连续实施随堂听课制，对于老师的课堂教学实行实时指导，促进老师课堂教学能围绕三维目标进行，既注意过程又注意结果，既注意教法又注意学法，既注意教学又注意反馈与评价，既注意多媒体信息技术的运用又注意其与其它学科的融合，全面提高课堂教学效率，打造有效课堂；连续减轻学生的课业负担，严控学生作业的时间，提高作业布置的科学性与针对性，培育学生养成做笔记、勤纠错、写反思的良好学

5、习习惯，加强对学生作业的检查，老师在批改作业的过程中能做到准时评价并以激励性评价为主；连续在全校实施后进生转化工作，全面关爱后进生的成长，特殊是进城务工子女，返乡民工子女和留守学生的训练工作。 4、做好教学质量检测，强化质量意识。我校充分熟悉训练教学质量是办学的根本、是我校进展的生命力。我校对于各班级各学科把好质量关，结合上年度考试状况，跟踪分析，对薄弱环节（班级学科）要跟踪调查指导。 我校质量检测实行多种方式进行，各项检测都做好质量分析，对检测的状况进行全面的总结，仔细开好学情分析会，各班班主任每月组织本班任课老师开好学情分析会，把握班级动态。充分发挥榜样的引领作用，对班级和学生中发觉的不良

6、的现象，班主任和科任老师齐抓共管，做到防微杜渐。各学科准时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。我校扎实抓好各科学习困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，早一点准备，多一点行动，少一点等待；早一点落实转化措施，多一点关怀爱护，少一点埋怨。逐步提高了合格率与优秀率，特殊是合格率，确保了我校教学质量的进一步提高。 5、加强学生学习习惯的培育,即学会预习，学会听、说、读、写、思等习惯的培育，仔细落实学生学习常规要求,老师在教学的各个环节上注意了学生学习习惯的养成，学生也渐渐养成了课前预习，课堂上记好笔记，课后复习的好习惯。 6、我校重视教学质量的监控。质量是一个品牌的

7、生命线，而教学质量也是我校成长的生命线，是学生和谐、全面进展不行缺少的一部分。为了更好的体现“以质立校”这一理念，教务处制定了质量监控措施，细致的明确了监控的对象、方式、方法和评估体系。依照这一措施，教务处对部分班级进行了质量监控，分别对集体备课、作业批改、考试考评、课堂教学等几个环节进行定时和不定时的监控。每星期教务处都要深化监控班级进行课堂教学的指导，作业批改的研讨，每次考试后都要开质量分析会，在会中以“试”为镜，反思自己工作的优缺，并在今后的教学中进行有针对性的教学改进，每次集体备课后都要与课堂教学实践相结合，做到从理论与实践的有机结合，使备课更有效，课堂更有效。 四、抓校本教研，构建“

8、学、研、教”一体的校本教研体系 1、我校建立了老师业务理论学习长效机制，定时间、定地点、定内容，以教研组为单位，充分利用网络资源，实行集中学习与分散学习的方式组织老师学习，每学期师业务理论学习笔记不少于5000字，听课笔记分老、中、青老师每学期都能听到10、15、20节，我校也定期进行检查通报并纳入教学考核。 2、我校乐观落实同课异构方案，切实抓好集体备课工作，以学科和班级为主要分组原则，成立备课组，定时间、定地点、定内容、定主持人主配人全面实施集体备课智，同时乐观推动“同课异构”课堂教学实践，即发挥集体的才智，以体现老师共性，打造真正有效的课堂。 3、我校充分利用网络教研，在全校老师中形成网

9、上教研的氛围，乐观开展网上教研活动，充分利用教研室“校本教研”平台，开展校际间的学习与沟通活动，加强与兄弟我校的信息沟通。通过请进来，走出去的方法，制造条件为老师供应外出学习与听课的机会，促进了我校教学讨论工作跨越式进展。 4、我校加大对校本科研课题的讨论力度。每月组织一次相关课题的研讨活动，做好记录记载，加强对课题讨论中课题的申报、立项、实施过程的不定期检查，提高课题讨论的成效，近两年来我校已有国家级十一五重点课题培育学校生良好行为习惯的训练讨论和市级课题在学校学科中渗透心理健康训练两个课题结题。我校鼓舞老师乐观撰写教研科研论文，并组织好老师参与各类论文大赛的参评工作，鼓舞老师乐观投稿。 5、我校仔细组织好老师和学生参与上级有关部门组织的