四年级上册语文教案17长城新课标

1、.课题17长城教学目的1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重点理解长城的气势宏伟和高大巩固，联络上下文体会联想中所表达的感情。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言

2、时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。教学难点宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的

3、教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。理解长城的气势宏伟和高大巩固，联络上下文体会联想中所表达的感情要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。教具学具Pp

4、t教学流程设计理念集体智慧一：创设情境，导入新课2019年，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？你们知道吗？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？对，是长城！今天让我们就一起来学习一篇新的课文?长城?。二：整体感知，心生赞叹请同学们看录象播放长城配乐范读的录象，边听边看边想长城给你印象最深的是什么？三、朗读课文，体会特点。一学习第一自然段：1、你从哪里体会到了长城的长？学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会2、什么是蜿蜒盘旋？请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？长城的宏伟气势3、指导朗读4、浸透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字

5、的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写详细的写作方法。5、明确观察点：这是在哪里看长城？远处二、学习第二自然段：1、请同学们有感情的自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？高大巩固2、长城的高大巩固表达在哪儿？建筑材料、垛子、方砖适时引导学生抓住重点词语理解朗读。3、长城为什么要修筑得这样高大巩固呢？意在拓宽学生的知识面，理解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙4、既然是作为防御的城墙， 长城除了建的高大巩固，还有什么特点么？设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，垛口，城台，城墙还很宽，便于奔跑5、在这段描写中，作者是按什么顺序写的？6

6、、明确观察点：这是在哪里看长城？近处老师小结：作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，并详细说明了长城的特点和用处。7、播放长城近景录象，指名当导游的同学介绍长城。8、听了他的讲述，大家对长城有了更深的理解。下面我们就来学习第三自然段。三学习第三自然段1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？指名读2、作者想到了什么？3、你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？老师适时引导学生抓住重点词语理解，并且点名朗读四学习第4自然段1、此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。2、为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么？学生发表见解四、品味长城，升华情感：长城是那样气势宏伟；长城是那样高大巩固；长城是那样绵延千里：长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。如今我们共同唱起国歌来完毕本文吧！?长城?这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的