四年级上册语文教案语文园地七

1、.语文园地七教学要求1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,考虑成长中的问题,形成积极向上的人生态度。2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。3.培养学生边读边想的学习方法。鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达才能。重点难点1.围绕成长的故事,开展综合性理论活动。2.指导学生考虑成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。教具准备幻灯片教学课时三课时第一课时教学目的1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的才能。2.口语交际时做到思路明晰,语言通顺。教学过程一审清题目,选定要写的内容出示课本第139页“口语交际&#

2、183;习作的幻灯片。1.默读幻灯片上的要求。2.边读边考虑你对哪个话题感兴趣。3.自主选择后,考虑如何写作。二选择题目,自由结组,互相补充,互相评议三班内交流三个话题的指导:成长的故事活动目的:1.认识自我,正确对待成长过程中出现的成功、挫折、烦恼,采取积极的生活态度。2.通过回忆自己成长过程中的各种经历,重新评价自我。3.与别人交谈时要口齿清楚,态度大方,话语通顺,准确地表情达意。指导方法:1.导入。在你的成长过程中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的那么让你烦恼至今,还有的让你感悟到深化的道理。今天,我们就借助这个时机,请你向大家说说令你懊悔的事

3、情,让大家从你的经历中得到更多的启示。2.开展活动,促进交际。1理清自己的思路,回想令你懊悔的事情。2要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。引导学生理解别人做事时的过程及想法,以便使自己得到更多启示。3以访谈的形式向大家说说事后的体会。3.口语交际现场要求。1以小记者的身份进展采访时,要求举止大方,说话利落。提早准备采访提纲。2被采访人要求态度端正,叙事清楚,材料真实。谈读?乌塔?以后指导方法:1.回忆课文。1寻找文中最令你感慨之处。2寻找中国孩子与外国孩子的不同之处。2.创设情境,促进交际。乌塔来亚洲旅游了,这一消息吸引了成千上万的中国孩子,你有幸代表我们学校参加这次座谈会,你想

4、在会上说些什么呢?请你准备一个发言稿,说说你对她单独游历世界的想法、看法,并向她介绍我们中国小朋友,好吗?3.口语交际要求。1发言有条理,阐述看法有理有据。2落落大方,口齿清楚,展示中国儿童的风采。一 封 回 信指导方法:1.读信,明烦恼。读读信,从文中找出王虹为什么烦恼。2.商讨,明根源。1王虹为此而烦恼,说明她不明白什么?2共同商讨解决这一烦恼的方法。3你会如何劝王虹,教她如何做呢?3.交际要求。1体会王虹的心情,注意谈话语气。2抓住烦恼之处,开导有理有据。3感情真挚,见解独特。第二课时教学目的1.选择话题,阐述看法。2.书写工整,条理明晰。教学过程根据口语交际的内容完成习作。要求:一成长

5、中的故事写出事情经过,写出独特认识,如写别人的故事,要注意本人对事情的评论。二写回信写出你的看法,写出你帮她想的应对策略,语言要诚恳,并且注意信的格式。第三课时教学目的1.感悟边读边考虑的学习方法。2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。3.开展综合性学习理论活动。教学过程一我的发现1.读一读小林和小东的对话。考虑:你们从中发现了什么?一种读书方法2.分析这种学习方法的好处。1边读边想,可及时发现问题。2对问题的研究可帮我们深化理解文章。3根据问题查阅资料,或联络上下文体会,有助于我们才能的进步和对知识的理解。小组交流3.你是怎样深化考虑、发现问题的?4.你是如何想方法解决这些问题的?5.你还有哪些

6、好的学习方法?介绍一下。二日积月累1.读格言,谈理解。1有志者事竟成。有志气的人只要坚持不懈,事情终究会获得成功。2莫以善小而不为,莫以恶小而为之。好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。3业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。4盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。2.再读格言,谈体会。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语

7、文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。可结合生活中自己或别人的例子谈谈。3.你还理解哪些名言?让我们共同学习。4

8、.积累背诵,鼓励自己前进。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具

9、有了。三展示台宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1.布置学习理论任务,小组合作完成。2.出示评比方案。3.交流理论成果。范文举例难忘的教训那件事虽然已经过去了一年,但我如今想起来心里还是酸酸

10、的,懊悔不已。它给我的教训是终生难忘的。那是我上四年级的时候,市里要举行数学奥林匹克竞赛。我平时数学还不错,爸爸也常让我做一些课外题,什么“和尚分馒头“将军饮马,我还常拿这些题来考妈妈,妈妈也常被这些题难住。看到妈妈做不出来,满脸通红的窘迫样,我开心极了。为了这次竞赛,我没少下工夫。我参加了学校组织的数学奥林匹克学习班,一有空就做习题。爸爸为了我能赛出好成绩,特意买来许多参考书。他一边自学,一边辅导我。开场我学得挺认真,遇到不懂的问题又是查书,又是向别人请教。做了几百道题以后,我感到数学难题也不过如此,有点儿沾沾自喜了。竞赛前几天,爸爸从一本参考书上找了几道题让我做。我粗粗地把题看了一遍,感觉很“简单,懒得再去动脑筋,就把书后的标准答案照猫画虎地抄了上去。爸爸居然没有发现。我心里暗暗快乐,自以为得计。竞赛那天,我起得很早,来到考点一看,场外已挤满了人,有学生,有老师,还有许多家长,他们神色紧张,表情严肃。我从没有见过这种场面。爸爸对我讲:“不要紧张,会做的题不要错就行。我心想,有什么好紧张的,你就等着瞧吧!当我坐在考场里拿到卷子阅读了一遍后,心中一阵暗喜,原来试卷上有两道题竟然是那天爸爸让我做的题。就从这里“开刀,我提笔就写,当笔尖在纸上滑动时,脑子嗡的一下懵了。这看来简单的题,原来还有些“玄机,一堆条件缠在脑子里,怎么也