人教版四年级下册8口语交际

1、口语交际向你推荐一本书 罗冀平教材分析：小学课标中口语交际教学阶段目标提出第二学段（34年级）的目标为：1、能用普通话与人交谈：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。在教学本组每篇课文时，教师都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。本次口语交际的话题是“向你推荐一本书”。目的是引导学生交流自己

2、读过的好书。重点是在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。难点是要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、

3、发言。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学过程：一、遨游书海1、同学们，你们已经是四年级的小学生了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗？2、生说自己最喜欢的书。3、既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？二、尝试推荐1、现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？2、生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有

4、进步。我们应该把掌声送给他。3、学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？4、生自由发言。5、你还想知道这本书的哪些方面呢？6、生补充说。三、明确要求1、看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。（贴书）请大家翻开书159页，看看第八次口语交际向你推荐一本书还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。（板书：向你推荐一本）并用笔勾画一下。2、生自由读，勾画要求。3、师引导学生说各方面的要求。（板书）（1）会说我们推荐一本书时，从哪些方面说？书名、作者、主要内容（主要人物）、精彩的地方、读这本书后的收获或感受（出示课件并板书）(2)会听明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学应该怎么做呢？

5、倾听、思考、提问、交流（板书）（3）会评我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？全面、清楚、精彩、不足（板书）同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感。四、小组推荐1、明确了要求后，同桌的两个同学互相说，看谁说得好。2、推荐说得好的同桌上讲台说。3、小结：就是这样，孩子们，你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。五、换角色推荐1、咱们班的孩子可真聪明，在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书。但是，刚才的推荐，大家都是从一个角色推荐的，你们知道是什么角色吗？（读者）2、师：对了，现在请大家注意听听老师推荐的书，看看有什么不同？师采用孙悟空的角色推荐故事书西游记，你们觉得有什么不同？（是从书中人物的角色来推荐的。）对，推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物、推销员的角色进行推荐。孩子们，自己先试试看吧！有困难的举手，老师来帮助你。3、现在，谁有勇气来换角色推荐呢？4、生换角色推荐，师引导，创设情境。（调动学生积极性，引导讨论、评价。）六、总结高尔基说过“书籍是人类进步的