优化幼小衔接让花儿绽放

1、优化幼小衔接优化幼小衔接 让花儿绽放让花儿绽放主讲：建阳市西门小学主讲：建阳市西门小学 陈美美陈美美 一、了解幼儿身心发展一、了解幼儿身心发展特点特点 把握最佳教育时机把握最佳教育时机 二、改变观念二、改变观念 注重孩子注重孩子的养成教育的养成教育 三、大班幼儿上小学前三、大班幼儿上小学前的准备工作的准备工作 一、了解幼儿身一、了解幼儿身心发展特点心发展特点 把把 握握 最最 佳佳 教教 育育 时机时机1、幼、幼 儿儿 心心 理理 发发 展展 存存 在在 关关 键键 期期 2至至3岁是儿童口头语言发展的关键期；岁是儿童口头语言发展的关键期；4至至5岁是儿童口头语言发展的第二个岁是儿童口头语言发

2、展的第二个质变期，也是质变期，也是学习书面言语的关键期学习书面言语的关键期；2至至3岁是计数能力发展的转折点；岁是计数能力发展的转折点；5至至6岁是数概念发展的转折点岁是数概念发展的转折点；3至至5岁是音乐能力发展的关键期；岁是音乐能力发展的关键期；3至至8岁是学习外岁是学习外国语的关键期；国语的关键期；2岁半至岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具岁是培养人具备独立性的一个关键期。备独立性的一个关键期。 了了 解解 幼幼 儿儿 的的 身身 心心 特特 点点 把把 握握 最最 佳佳 教教 育育 期期 重视关键期，进行相应的教育，能够取得事半功

3、倍的效果。如果错过这些关重视关键期，进行相应的教育，能够取得事半功倍的效果。如果错过这些关键期，不是说不能取得教育效果，而是会增加教育的难度，键期，不是说不能取得教育效果，而是会增加教育的难度， 影响教育的成效。影响教育的成效。2、 幼幼 儿儿 机机 体体 的的 机机 能能 发发 育育 尚尚 不不 成成 熟熟 骨骼硬度小，弹性大，可塑性强骨骼硬度小，弹性大，可塑性强 ；手，还难以完成精细的动作。这一手，还难以完成精细的动作。这一 生理特点提醒家长们生理特点提醒家长们不宜让孩子过多地写字不宜让孩子过多地写字。假若有写字，。假若有写字，务必注意务必注意孩子的孩子的写字写字姿势姿势和和握笔姿势握笔姿

4、势的正确性。的正确性。 3、幼、幼 儿儿 期期 是是 孩孩 子子 心心 理理 发发 展展 的的 敏敏 感感 期期幼儿期孩子心理发展的主要特点是：幼儿期孩子心理发展的主要特点是：（1）幼儿的注意是不稳定、不持久的。）幼儿的注意是不稳定、不持久的。 幼儿期孩子心理发展的主要特点是： （1）幼儿的注意是不稳定、不持久的）幼儿的注意是不稳定、不持久的 （ 2）幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位。）幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位。 幼儿期孩子心理发展的主要特点是：幼儿期孩子心理发展的主要特点是：（1）幼儿的注意是不稳定、不持久的。）幼儿的注意是不稳定、不持久的。（ 2）幼儿以无意记忆为主，形

5、象记忆占主要地位。）幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位。（ 3）幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性。）幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性。 根据幼儿的心理发展特点，把根据幼儿的心理发展特点，把 握握 最最 佳佳 教教 育育 方法方法 总而言之，我们要有目的的把教育内容设计得生动、形象、新颖、奇特、总而言之，我们要有目的的把教育内容设计得生动、形象、新颖、奇特、方法多样，以此来吸引孩子的注意力，引起孩子的直接兴趣和学习的渴求，方法多样，以此来吸引孩子的注意力，引起孩子的直接兴趣和学习的渴求，以发展其有意注意、有意记忆和有意想象。以发展其有意注意、有意记忆和有意想象。 4、幼、

6、幼 儿儿 期期 是是 言言 语语 发发 展展 的的 重重 要要 时时 期期 幼儿期是言语发展的重要时期幼儿期是言语发展的重要时期 主要任务是：帮助孩子正确发音，丰富词汇和培养口头表达能力，以及主要任务是：帮助孩子正确发音，丰富词汇和培养口头表达能力，以及对对文学作品的兴趣。因此，我们提倡幼儿多识字，多看书，可以提早阅读。文学作品的兴趣。因此，我们提倡幼儿多识字，多看书，可以提早阅读。 5、幼、幼 儿儿 期期 是是 个个 性性 开开 始始 形形 成成 的的 时时 期期 5、幼儿期是个性开始形成的时期、幼儿期是个性开始形成的时期 个性表现：他们有的好动、灵敏、反应快；有的沉静、稳重、反应慢；有的好

7、哭，易激动；有的活泼、开朗；有的能和别人友好相处；有的则霸道、逞强；有的爱听故事、爱学习、勤快；有的浮躁、粗心；有的懂道理，有的创造性强。孩子们在画画、手工、唱歌跳舞、运动、讲故事以及计算等方面的能力也初步显示了自己的爱好和特长。 二、改变观念，二、改变观念，注重孩子的养成注重孩子的养成教育教育 “ 注意是学习的门注意是学习的门户户”“”“注意就是注意就是那扇门，一切由外部那扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的世界进入人的灵魂的东西都通过这扇东西都通过这扇门门”。 俄国教育家乌申斯基俄国教育家乌申斯基 1、培养孩子善于集中自己的注意力。、培养孩子善于集中自己的注意力。1、培养孩子善于集中自己的注

8、意力。、培养孩子善于集中自己的注意力。2、给孩子一个安静整洁的学习环境。、给孩子一个安静整洁的学习环境。1、培养孩子善于集中自己的注意力。、培养孩子善于集中自己的注意力。2、给孩子一个安静整洁的学习环境。、给孩子一个安静整洁的学习环境。3、让其在一定时间内专心做一件事。、让其在一定时间内专心做一件事。 1、上小学学习的心理准备、上小学学习的心理准备 2、参观未来校园、参观未来校园 熟悉环境熟悉环境 3、做好上小学前的基本储备、做好上小学前的基本储备 4、提供充分的物质准备、提供充分的物质准备 1、培养孩子善于集中自己的注意力。、培养孩子善于集中自己的注意力。2、给孩子一个安静整洁的学习环境。、

9、给孩子一个安静整洁的学习环境。3、让其在一定时间内专心做一件事。、让其在一定时间内专心做一件事。 4、对孩子讲话不要总是重复。、对孩子讲话不要总是重复。 5、训练孩子善于、训练孩子善于“倾听倾听”的能力。的能力。1、培养孩子善于集中自己的注意力。、培养孩子善于集中自己的注意力。2、给孩子一个安静整洁的学习环境。、给孩子一个安静整洁的学习环境。3、让其在一定时间内专心做一件事。、让其在一定时间内专心做一件事。 4、对孩子讲话不要总是重复。、对孩子讲话不要总是重复。 5、训练孩子善于、训练孩子善于“倾听倾听”的能力。的能力。6、合理安排学习内容的顺序。、合理安排学习内容的顺序。 三、做好大班幼儿上

10、小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备工作 1、上小学学习的心理准备、上小学学习的心理准备 三、做好大班幼儿上小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备工作 1、上小学学习的心理准备、上小学学习的心理准备 2、参观未来校园、参观未来校园 熟悉环境熟悉环境 三、做好大班幼儿上小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备工作 1、上小学学习的心理准备、上小学学习的心理准备 2、参观未来校园、参观未来校园 熟悉环境熟悉环境 3、做好上小学前的基本储备、做好上小学前的基本储备 三、做好大班幼儿上小学的准备工作三、做好大班幼儿上小学的准备