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文档简介

1、有趣的发现教学设计一、教材分析有趣的发现是一篇写人记事的文章，文章讲述了一百多年前英国著名的生物学家达尔文在一个小岛上进行考察时，观察昆虫并有所发现的趣事，文章语言平实，通过很小的事情，巧妙地告诉了学生大自然中有许多奥秘，只要我们多观察，勤思考，就能学到许多科学知识。教学目标：知识目标：认识本课12个生字，学会写10个生字。学习舟字旁能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲达尔文的故事。情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，养成认真观察、积极动脑、反复对比、研究问题的科学精神。教学重、难点1.领会达尔文为什么会有“有趣的发现”。2.学会书写10个生字。二、教学方法在课堂教

2、学中积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。采用谈话法、问题启发法、情境导入法等教学方法，激发学生学习兴趣，通过学生观察、讨论读、议、说、演、写等活动，让学生积极参与到课堂中来。三、教学过程第一环节 设计情景 导入新课1.播放科学的大门录像资料，学生通过观看了解达尔文小时候热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产生浓厚兴趣，走进科学大门的事迹。（了解人物，引出课题。）第二环节 初读课文、整体感知1.自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺，标出自然段。（读书动笔，圈画标注。）2.同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。读后评议看谁读得好。读后交

3、流：你从课文中知道了什么？(引导多种形式读书，读后师生共同评议，汇报交流读书感受。)第三环节 研读课文，理解内容1.研读第1自然段。（1）从这段中你知道了什么？说说“考察”是干什么？（2）达尔文在考察时发现了什么有趣的现象？用“”画出有关句子读一读。（抓住重点，形成探究意识。）2.研读第2自然段。（1）分小组赛读这段，读后评议。（2）说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺后是怎样做的？找出描写达尔文动作的词句，反复读后回答，你读懂了什么？（通过“捉”“观察”“比较”“找”这些词体会达尔文严肃认真的态度和不找到答案誓不罢休的精神。）（3）同桌合作再读第2自然段，说说“有

4、趣的现象”是怎样发生的。用“发生有趣现象的原因是”的句式在小组内练说，最后各小组派代表在全班说。(通过学习伙伴间的互相合作，相互探讨，反复读、议、说，使学生对达尔文研究的自然现象加深认识，从而产生对科学的浓厚兴趣。)3.反复读第三自然段，理解这句话的含义。第四环节 拓展延伸，积累内化1.学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料。2.教师出示课件，介绍达尔文喜欢打猎，采集动植物、岩石标本，以“博物学家”的身份自费作环球考察活动，研究物种变化，写成科学巨著物种起源等。(通过课内外的联系与延伸，进一步了解达尔文为人类科学事业作出的巨大贡献，从内心深处产生对达尔文的敬爱之情，对学生进行科学观的教育。)3.相互交流汇报：在日常生活中，你发现过什么有趣的现象？同学之间互相说一说。(联系自身实际，展现自我探究成果，进一

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