2022年小学科学教师听课心得体会3篇

1、高品质文档2022年小学科学教师听课心得体会3篇 科学素养的概念由来已久并不断充实进展，下面是带来的学校科学老师听课心得体会，盼望大家喜爱。 篇一：学校科学老师听课心得体会 在20XX年5月85月9日，于临沂第四学校和成功学校，参与了山东省学校科学优质课评比听课学习，会议听取了十四节约级讲课竞赛课，并听取了专家的简洁点评，使我受益匪浅。 会议听取了骨骼，肌肉，玩镜子，飞旋的陀螺，光与我们的生活，心脏和血管，种辣椒，潜望镜的隐秘，等省级科学竞赛课，它们各有千秋，有的以规律推理为主线，有的以观看、试验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注意了学生的发觉问题，提出假设，试验验证，思

2、索得出结论的过程，注意了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。 问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思索，引领学生绽开科学探究。像骨骼一课，聊城的孟老师创设的特别好，课堂一开头先展现了一个魔术，不光吸引了学生的爱好，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这毕竟。从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干许多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺当进行，水到渠成。老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。 科学试验的设计肯定要科学，能够说明肯定的科学道理。不能是似是而非的。如说

3、明热空气比冷空气轻，热空气会上升。试验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗? 引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能敏捷使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中排列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的

4、感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农夫来说是高兴，对出行的人来说是懊丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应当向学生渗透的。 科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在老师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深化一些，教学环节要简洁一些，老师说得要少一些，学生思维要多一些。猎取科学事实，是一个非常重要的教学环节;指导学生思维活动的绽开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。 科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期渐渐养成的，长期的创新思维

5、活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新力量的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有肯定规律的。因此，教学中应留意：要鼓舞、爱护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕获思维的火花和理顺的方法。要给学生制造活动留出肯定的时间和空间，允许学生将想法深化的讨论探讨。每个学生都具有制造的力量，有待我们去开发。 总之，科学课要以探究为核心，注意学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。 篇二：学校科学老师听课心得体会 我参与了在中心小进行的学校科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心

6、得体会总结如下： 本课是尹楠老师的声音是怎样产生的，这是学校四班级科学的内容。尹老师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思索哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉出现象学生思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。 在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等预备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，尹老师始终贯穿鼓舞性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和欣赏，学生会感受到强大的推动力，这就是

7、教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。 老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹老师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的力量，特别的沉稳和从容。这一点值得我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹老

8、师的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有不足的地方，就不一一分析了。 总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。 篇三：学校科学老师听课心得体会 我参与了在城西学校举办的学校科学观摩课。通过听课、评课等活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下： 第一堂课是孙洪昌老师的昼夜的形成，这是学校四班级科学的内容。孙老师在导入时首先出示图片：视力大考验;让学生思索每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼

9、夜又是怎么形成的让学生思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生自己试验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等预备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，孙老师始终贯穿鼓舞性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和欣赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在训练孩子的时候，应尽量夸奖多于批判，欣赏多于指责;遇到什么样的事情总以观赏的态度对待学生，假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。 第二节课是李伟静老师的小六科学电磁铁，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最终的课后延长，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是许多。可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。李老师在授课时就留意了