小学数学一年级上册教案9、10课时

1、人教版一年级数学上册教案第五课时 加法总第9课时教材内容：课本24页及做一做，28页练习五第1题。教学目标：1、知识目标：使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、能力目标：学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法3、情感目标：养成仔细计算的良好习惯。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教具与学具：小棒、三角形和圆片。教学过程：一、 复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的

2、组成。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。板书：3 + 1 4 : 加号 等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上本术 规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后

3、面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。三、巩固发展1、第24页做一做 要求一边看一边说过程。2、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？板书设计：加法3+1=4 读作：3加1等于4 | 加号3+2=5：教学反思：第六课时 15的加法总第10课时 教材内容：课本25页及做一做，28页第2题。教学目标： 1、知识目标：进一步认识加法的意义，会正

4、确计算5以内的加法。2、能力目标：初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、情感目标：培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。教学准备： 课件、小棒。教学过程： 一、复习准备看图填数 （ ） （ ）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予

5、鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？板书设计：1-5的加法3+2=5 3

6、 2 5教学反思：教学1-5的认识和加减法时，主要是把认数与生活相联系。本节课根据学生喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中，我先让学生说说喜欢的小动物，然后数一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生认识数1-5这一知识点。在1-5加减法的口算教学中，引导学生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，有能加强对算理的深刻理解。比如5-2=？从数的分成上思考，学生在反复说和记忆中，可脱离图示和手指等形式，学生在头脑中总直接建立算法模式后，再出示一些类似的题进行口述训练，强化算理，使学生通过练习达到脱口而出的程度。另外，在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，使学生真正认识数学知识。可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢的数说一句话”的练习，这样既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动