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文档简介

1、小猫咪穿鞋子教学设计湖滨小学李艳飞小猫咪穿鞋子教学设计教学目标： 1通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 教学流程： 一、谈话激趣，设疑导入 你们听过小猫钓鱼的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。） 看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。

2、） 这节课我们就一起学习小猫咪穿鞋子，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？ （生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？） 二、初读课文，整体感受 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。2. 同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。3. 再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？ 三、品读课文，自主感悟 1学习第1自然段。自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？ 指导理解“羡慕”、“好奇”、“好容易”等词语。猜一猜小猫咪自言自语说了什么羡慕的话？ 用“因为所以”的句式来说一说这段写了什么内容。（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇

3、地穿上鞋子。） 2学习第218自然段。小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。(多媒体出示：小猫咪遇到了 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生回答时教师随机贴上动物图片。自由读课文，标出小猫咪说的话。指导学生读小猫咪反复说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？ 同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。（生回答问题，师板书小动物脚的作用。） 小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”、“连忙”、“伸着脖子”、“摇着尾巴”等动作，想象画面。

4、 小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。） 四、仿写对话，拓展延伸 小猫咪边说边走，也许走出了院子，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。多媒体出示：小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？” “好看！好看！”（）回答。“那你怎么不穿鞋子呢？” “（ ）。” 五、一语道破，揭示要点 学习第19、20自然段。猫咪为什么再也不想穿鞋子了？ 指名朗读妈妈的话，理解“听诊器”一词。 齐读最后一自然段。 六、小结： 通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？ （生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。） 小 猫 咪 穿

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