思品教学设计(生活中的道德细节-小记者在行动)

1、中国教育学会“十二五”科研重点课题（批准号：GL-11003）现代课堂有效教与学的研究科研研讨课例寻找生活中的道德细节小记者在行动教学设计学校 贤丰实验学校研究课题 生态和乐课堂的教学研究学科 思品研究课题思品教学生态性的研究备课教 师梁迎焕授课教师梁迎焕授课班级603备课时间2015.4教学目标1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。2、懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。3、认识自己的权利和责任。科研目标把生活与学习紧密联系起来。教学重点难点1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成，在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。2、认识自己的权利和责任。教学准备1、学生课前

2、搜集与教学内容有关的图片、视频。2、多媒体课件。3、卡通书签若干。 教 学 过 程教学环节 教师及学生活动预设设计理念一、展示收集名言情况；从记者镜头中发现感动，导入新课。1、 汇报展示课前收集的最喜欢的道德名言：我最喜欢的是关于（ ）方面的名言，名言是（ ）。2、 透过记者镜头,发现感动:1）师：同学们，课前收集资料很认真。与此同时,红领巾假日小队的小记者们为我们呈现了一组动人的画面。师：看书上P76上面的三幅图。 说说哪些地方令你感动?2） 请学生发表意见。（学生感知图片的内容，感受人物心灵的美好。）3）引导学生朗读第76页中间的课文。4）教师小结,板书“感动就在身边”, 为下面的学习做好

3、铺垫。组织学生感受图片并发表见解做铺垫，引出本节课内容。从中培养学生收集和整合资料的能力。二、记者报道，分享感动 小记者在行动。1、过渡1：为了让大家欣赏到更美的图片，红领巾假日小分队的记者又要出发了。（配上轻音乐）2、过渡2：通过一段时间的努力，他们回来了，现在请他们为大家报道他们的新发现。3、指名五个小记者代表上台。小记者按照学校、家庭、社区、自然、社会五大版块逐一讲解他们在采访、拍摄过程中的新发现。预设：（以下内容为预设参考部分。具体以课堂呈现为主。）1）、学校学生会从校园环境、教室卫生、同学之间的互帮互助等方面进行采访和拍摄，在采访的过程中捕捉了很多感人的瞬间。此项活动旨在让学生热爱校

4、园，关爱同学，尤其是即将毕业的六年级学生，希望他们用自己的实际行动，热爱母校，回报母校。用平和的、感恩的心态面对生活、面对身边的每一个人，争当同学们学习的小伙伴。2）、家庭许多孩子迫于舆论的压力，在学校或许可以做到自己的事情自己做，可一到家就露出了他们的“庐山真面目”。通过小记者的暗访，选出几个比较典型的事例，告诉学生帮助父母做一些力所能及的事情是他们应尽的责任，这样做不仅身心得到了锻炼，同时也尽了孝心。最后以好妈妈视频结尾，师生边唱边演，旨在让学生体会妈妈的不易以及自己应尽的职责，让学生学会感恩，用自己的实际行动回报父母，争当父母的小帮手。3）、社区通过搜集假日小分队进社区的相关图片，不管是

5、擦报箱还是倒垃圾，旨在让同学们明白，社区是我家，社区建设靠大家。其中，有一组同学看到一辆私家车没有关车窗，便冲着居民楼大声地喊，结果他们的行为不仅没有得到车主的感谢反倒遭到社区居民的指责，因为此时恰逢午休时间。这件事就给同学们提了个醒：办好人好事的出发点是对的，但一定要注意方式方法，否则就会适得其反。 4）、自然该组搜集了许多优美的自然风景图片，旨在激发大家对自然的热爱，同时这个小组的同学还为大家拍摄了一张很感人的图片：一位清洁工向将垃圾放在垃圾桶内的女青年投以赞许的目光，因为他的劳动成果受到了被人的尊敬。通过这件事我们得到两个启发：我们在创造价值的同时，也要学会珍惜别人的劳动成果；用自己的实

6、际行动爱护我们赖以生存的家园，争当环境小卫士。5）、社会该组的小记者搜集的皆是社会公共场所应注意的道德细节，比如不要在公共场所大声喧哗，乱丢垃圾等。小记者还搜集了许多日本地震的相关图片，旨在让同学们在爱小家的同时，不忘世界这个大家庭。对于六年级的学生来说，关心国家大事、了解世界局势，是他们作为世纪小主人、国家小主人应尽的职责，这样做有利于增强学生民族自豪感和自信心，提升学生的社会小主人公意识。4、师小结：感谢这五名优秀的小记者，他们从不同的方面给我们带来了全新的发现，他们告诉我们，感动就在身边。指导学生欣赏图片，听小记者的演讲，让学生明白在不同场所的道德是怎么样的。从中锻炼了学生的调查访谈、表

7、达能力。三、记者采访，情景再现不是我扔的。1、 过渡：刚才，小记者们给我们报道的都是一些正面的事例。其实，有位小记者在采访过程中，就遇到了一个比较令人困惑的事，请大家一起来看看他的报道：2、 小记者上台（旁白）：领导、老师、同学们，我今天发现了一件奇怪的事，请大家群策群力，一起来探讨一些问题：3、 让学生通过表演的形式演绎校园版的不是我扔的。（情景剧内容，学生可以参照教科书第76页“不是我扔的”这一小故事。）4、 小记者： 小伙伴们，有些问题，谁来与我探讨？5、出示：1、你怎么看待叔叔和爷爷的做法？ 2、对于这件事，怎样的结尾是我们希望的？6、小记者采访，答记者问：（渗透学生评）每个小组发表自

8、己的意见，应允许同一小组有不同的意见。7、小结：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。（问题的关键不在于追查究竟是谁人扔的，而在于今后遇到此类情况该怎么办？ ）8、师：感谢这位小记者给我们带来的有教育意义的题材。再见！9、师：与此同时，还有一些小记者通过镜头给我们呈现了这样的画面，请大家看看，有哪些地方不对，如何做才符合公民道德要求？（让同学们看几幅需要引起同学们重视图片，比如：破坏公物、践踏草坪浪费水电等）10、小结：文明就在身边，从我做起，从身边的小事做起。在表演和探究中感悟，爱护、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。当中渗透学生评，提高学生的品德认识水

9、平以及演说能力。发展学生的自我评价能力和对他人的评价能力。四、寻找差距，明确方向。1、 师：通过开展做文明公民的活动，同学们已经基本明确了自己的职责，请同学们都学会了评价他人，那么对于自己呢？2、 根据书本中的表格进行自我评价，然后小组讨论。学习步骤如下：自我评价，独立完成-小组互评，互相帮助 -全班树例，明确方向（通过学生自我评价和同学之间的互评互助，学生对自己已经做到的，都能给予充分的肯定；对于能够做到但没有做到的，在同学们的帮助下，基本上也能确定新的努力方向。之所以全班进行讨论，目的是让同学们在今后的行动中有据可依，对于要求进步的学生也是一种激励。）附：教科书第79页中的表格场合自我评价

10、做到了再努力没有做到的原因在家庭在学校在社区在大自然中 （师一边巡视一边板书一部分）3、 教师总结：同学们，大家从表格的填写中，一定找到了新的努力方向，在家庭，在学校，在社区，在自然，在社会上，我们该做什么样的人？板书另一部分。是啊，我们要在以上各方面严格要求自己，要勇于承担自己的责任，做合格的小公民。小组合作，互评互助，提高合作意识，培养合作能力。通过合作，进一步提高学生的品德认识水平。五、课堂实践作业：动手做书签，写上道德标语。师：同学们，今天这节课，在小记者的带领下，我们一定有不少的收获，现在我们来进行一个实践作业，记录自己对道德的理解。1、为自己制作几枚小书签；2、把你和同学们的对小公民的权利与责任的理解写在上面，时刻提醒自己。3、每组评出优秀作品2份，全班公开评选一二三等奖。（课后）让学生学会动手，学会自我教育。六、课堂小结。师：孩子们，“少年强，则国强；少年富，