人教版二年级数学下册第二单元《表内除法二》用2~6的乘法口诀求商教学设计

1、人教版二年级数学下册第二单元?表内除法二?用26的乘法口诀求商教学设计?表内除法一?用26的乘法口诀求商教学设计教学内容： 教科书第19页例2及相关内容教学目的：1.结合解决实际问题的过程，进一步理解用26的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联络，感受用乘法口诀求商的方法。教学重点：理解用26的乘法口诀求商的道理，掌握理解用26的乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用26的乘法口诀求商的道理。教学准备：ppt、教学过程一、复习导入老师呈现如下题目，让学生完成，激活经历。1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。5×

2、; 10 2× 8 ×41212÷3= 6÷2= 3× =92.谈话导入，并板书课题：用26的乘法口诀求商。二、新授知识1教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2预测学生可能答复：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，那么用乘法计算，列式为

3、4×6=24引导学生自己说出师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀四六二十四老师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷64个老师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷64个，想口诀：四六二十四。生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？老师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷46屉，想：四六二十四。就是求24里面有几个4，所以用除法计算2、体会乘法、除法之间的联络师：观察三个算式，你有什么发现，它们

4、之间有什么联络？鼓励学生发言生：都用同一句乘法口诀四六二十四生2：一道乘法算式可以写出两道除法算式生3：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，最后确定用那句口诀求商。师：同学们都说得不错，那如今我们一起来看一看你们真的掌握这些知识了吗？二、练习稳固1、 学生独立完成课本第19页的“做一做第1、2题。说一说题意，你是怎样求商的，用哪句口诀？指名答复2、 课本第21页第5题。三、课堂小结：同学们，通过今天的学习，你学会了什么？收获了哪些知识呢？鼓励学生发言，老师最后总结四、板书设计:用26的乘法口诀求商二4×624与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示

5、侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。24÷46 24÷64要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致

6、，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,