实践课关注家庭生活用水-

1、实践课:关注家庭生活用水教学设计说明由于环境原因,许多城市都已实行限量用水。武汉市虽然面临长江、汉水水资源相对丰富。但是,依然要有忧患意识,节约用水,不能只是停留在口头上,而是要付诸于行动。然而,如何做才能节约水呢?能节多少水?可以减少家庭多少水费的支出?让学生通过自己的调查和查看水表,了解家中用水的情况,并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析,利用已有的数学知识进行统计和有关计算。通过讨论找出解决问题的方法。最后,和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生心理体验与感受,从而达到教

2、学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。教学目标1、让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化。2、使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源。3、培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。4、培养学生收集、整理资料的能力。5、增强学生的节水意识,主动参与意识。保护环境,从我做起,从身边做起的意识。学习目标1、会设计简单的表格,能绘制简单的统计图表,进行简单的数据处理,并对结果做出一定解释。2、学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。3、学会撰写科学小论文。4、了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。教学对象:

3、小学高年级。教学时间:68课时教学准备1、资料有关水的知识的光盘、录象带2、音像播放设备,投影仪。3、自制挂图水表,统计图表。红、蓝彩笔。教学方法:研究性学习法教学过程(一提出问题引导关注(提前布置:向家人了解家庭用水情况。1、提出问题:(1你家几口人?一个月用多少吨水?交多少水费?(2为什么每个家庭月用水量不一样?(3为什么要节约用水?怎样才能做到节约用水?(二展开探究自主学习1、设计研究方案(1收集、整理需要研究的问题。(减少家庭用水(2共同制定研究问题的方案。通过讨论拟订家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。c、安装(或改造成节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它

4、用。e、把衣服储满后才用洗衣机清洗,清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头,安装节水龙头。设计调查表格。(见附表(3出示水表挂图复习查看水表的方法。(劳动课已学2、实施调查项目整理调查结果(1记录:家中一周用水量(单位:吨。采取节水措施后,再记录家中一周用水量。注意:调查期间,除节水措施外,其它条件不要发生变化。(2计算:节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为1. 11元/吨,你们家一月可节约水费多少元?一年可节约水费多少元?将计算结果告诉父母及同学。(3作图:将节水前后的家中用水量及水费的变化,用条形统计图或折线统计图来表示。张贴在教室里。(4分析、比较调查结果。(5得出结论:采取节水

5、措施后,减少了家庭用水。3、了解水资源现状进一步提高节约用水的意识(1播放资料:地球上水资源分布状况。我国各大城市水资源现状。武汉市城市居民用水的来源。(2讨论:地球是个水球有70%的水域面积,为什么说可供人类饮用的水十分有限?湖北是“千湖之省”,武汉滨临长江、汉水,又有许多的湖泊,为什么还要节约用水?人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响?(2参观自来水厂,了解水的净化处理过程。(3了解武汉市水价调整情况,国家有关水的政策、法令等资料。方法:(1查阅资料:家庭书库、图书馆、电子阅览室、上网等。(2调查:环保部门、自来水厂等。(3访谈:科学家、老师、父母、亲友等。(4思考;了解了水资源的现状后

6、,你什么打算?如果是从我做起,你能作些什么?(三实践应用深化拓展1、制订家庭节水方案:根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。2、集体交流:在全班交流各自的节水措施及活动体会。3、综合分析,达成共识,再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议,并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。4、辅导学生将活动中的感悟撰写成科学小论文或调查报告。5、表扬节水活动中做得好的学生及家庭,相互交流经验,鼓励大家坚持下去。6、制定新一轮的研究计划。教学评价1、将同学们制定的家庭节水措施张贴在教室里,相互交流。2、通过评选最合理方案设计奖、最佳创意奖。激励同学们想

7、出更多更好地节水方法。3、通过表彰“节水小星星”。鼓励大家做到坚持节约用水。4、评选优秀小论文、调查报告进行交流,并为参加上级部门科技活动优秀项目申报工作做准备。课后小记本课程内容的设计,由于来源于学生生活实际,有现实生活的背景,因而学生愿意参与;由于在整个教学过程中注意了从最简单的学起,注重了已有知识的利用和渗透,具有可操作性,因而学生参与的兴趣高。由于学生自己研究成果不仅能产生看得见的经济效益,且对社会的发展有利,因而学生有成就感。通过本课程的学习,学生不仅了解了研究性学习的一般方法,而且培养了发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。学生将自己的研究成果整理后,撰写的科学小论文和调查报告,家庭用水情况调查,生活污水处理的效益与发展在今年全国青少年科技创新大赛中获市二等奖和区三等奖。有待改进的地方:1、学习周期比较长,有的学生不容易坚持。也有的学