六年级数学模拟试题（二）

1、六年级数学模拟试题二古话说得好读书破万卷，下笔如有神，只有积累了一定的经历,才可能提炼出思维的规律，查字典数学网编辑了六年级数学模拟试题二，欢送阅读!一、 填空每空2分，共36分1、一个数的小数点向右挪动三位后，计数单位就变成了1，这个数原来有位小数，计数单位是;假如把它的小数点又向左挪动两位，是原来的倍。2、一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最小的质数，千位上的数字是最小的一位数，这个数能被6整除的最小数是省略万位后面的尾数约等于。3、1里面共有11个，3里面有14个。4、约数共有10个的最小自然数是，它所有约数的和是。5、把4千克苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得这堆

2、苹果的，分得千克或克苹果。6、如图：梯形ABCD中，AE：CD：BE=2：3：4，那么甲乙丙三块面积的比是7、一些自然数同时被3、5、7除都余1，把这些自然数从小到大排成一排，其中第三个数是。8、有一块长方体木料，长4米，宽2米，高3米，削成一个最大的圆柱体，圆柱的体积是。9、昨天某班有2人请假未上学，其余48人全部到校，昨天这个班的出勤率是，假如总人数一定，出勤人数和出勤率成比例。10、右图中两个圆形面积之差为314平方厘米，那么两个正方形面积之差为平方厘米。二、 判断12分1、甲数的等于乙数的，乙数和甲数的最简整数比是8：9.2、比较a与b的大小，假如a-10=b-20，那么ab。3、某种

3、商品的价格先提价，后又降价，这时商品的现价与原价相等。4、一个圆柱与一个圆锥的体积相等，圆锥的底面积是圆柱底面积的，那么圆锥的高是圆柱的高的9倍。5、八个小正方体拼成一个大正方体，假设去掉一个小正方体得到的几何体的表面积与大正方体的外表积相等。6、一班把他图书总数的送给二班，那么两班图书相等，原来一班的图书比二班多。三、选择题12分1、在这五个分数中，能化成有限小数的分数有个。1、22、33、44、12、比大，比3小，分母是6的最简分数有个。1、52、73、104、133、a与b时互质数，它们的最大公约数是最小公倍数的。1、2、3、4、4、一个三角形的三个内角都大于45，按角分类这个三角形是三

4、角形。1、直角2、锐角3、钝角4、可能是锐角也可以是钝角5、把25克盐放入100克水中，盐与水的比和盐与盐水的比是。1、1：3和1：42、1：3和1：53、1：4和1：54、1：5和1：46、小刚乘坐从甲地到乙地1小时行了全程的还多5千米，余下的路程比已行的还多25千米，还需行小时才能到达乙地?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可

5、让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1、32、3、24、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、计算32分观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案

6、的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医