六年级数学同步练习题：《圆》选择题

1、六年级数学同步练习题：?圆?选择题六年级数学同步练习题：?圆?选择题查字典数学网为大家整理了六年级数学同步练习题：?圆?选择题，希望对大家有所帮助，谢谢。1、圆周率的值。A等于3.14B大于3.14C小于3.142、一个圆的半径2米，那么它的周长和面积相比，。A面积大B周长大C同样大D无法比较3、直径是通过圆心并且两端都在圆上的。A线段B直线C射线4、把一张圆形纸片沿半径平均分成假设干份，拼成一个近似长方形，其周长。A等于圆周长B大于圆周长C小于圆周长D无法比较5、圆的直径扩大2倍，它的面积扩大。A2倍B4倍C6倍D无法确定6、圆中最长的线段是圆的。A周长B直径C半径D无法确定7、周长相等的两

2、个圆的面积。A相等B不相等C无法比较8、一个正方形和一个圆的周长相等，它们的面积相比。A正方形大B圆大C相等D无法比较9、画圆时，决定圆的位置，决定圆的大小。A圆规B半径C圆心D无法确定10、周长相等的长方形、正方形和圆，面积最大。A长方形B正方形C圆D无法确定11、小圆半径4厘米，大圆半径6厘米，大、小圆直径的比是大、小圆周长的比是大、小圆面积的比是。A2:3B3:2C4:9D9:412、把一个直径10厘米圆分成两个相等的半圆，两个半圆的周长的和是A31.4B62.8C41.4D51.413、一根铁丝正好围成一个直径8分米的圆，假如围成正方形，它的边长是A25.12分米B12.56分米C6.

3、28分米D3.14分米14、一个圆的半径扩大a倍，直径扩大倍，周长扩大倍，面积扩大倍。A2BaC2aDE2Fa215、圆的大小与下面哪个条件无关。A半径B直径C周长D圆心的位置16、计算圆的面积，可以选择下面哪种方法AS=r2BS=d22CS=C22D前三种都可以17、下面的图形只有两条对称轴的是A长方形B正方形C等边三角形D圆18、在一个长5厘米、宽3厘米的长方形中画一个最大的圆，它的半径是。A5厘米B3厘米C2.5厘米D1.5厘米语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在

4、分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。19、一个直径1厘米的圆与一个边长1厘米的正方形相比，它们的面积。A圆的面积大B正

5、方形的面积大C一样大D无法比较我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素

6、是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。以上就是关于六年级数学同步练习题：?圆?选择题，谢谢查阅。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

7、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢