人教版四年级数学下册第一单元同步练习题

1、人教版四年级数学下册第一单元同步练习题如何把小学各门根底学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了四年级数学下册第一单元同步练习题，希望同学们多多积累，不断进步!【学习目的】1.通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。2.初步学惯用加法运算定律进展简便计算，并用来解决实际问题。3.在探究运算定律的过程中，发现分析、比较、抽象、概括才能，培养符号感。【学习重点】理解加法交换律，认识和理解加法交换律和结合律的含义。【学习难点】能抽象概括加法交换律和加法结合律。由详细上升到抽象，概括出加法交换律和结合律。【活动方案】活动一：谈话导入孩子们今天今天好多老师和我们一起，他

2、们有一个问题想问你们，你们想知道是什么问题吗?他们想知道我们班上有多少小女孩?多少小男孩?谁能告诉他们?那么我们班上一共有多少个孩子?活动二：课前谈话讲朝三暮四的故事我们先来听一个朝三暮四的成语故事：战国时代，宋国有一个养猴子的老人，他在家中的院子里养了许多的猴子。日子一久，这个老人和猴子竟然能沟通讲话了。这个老人每天早晚都分别给每只猴子四只桃子。几年后，老人的经济越来越不好了，而猴子的数目却越来越多，于是他跟猴子商量说：从今天起，我每天早上给你们三只桃子，晚上还是照常给你们四只桃子，不知道你们同意不同意?猴子们听了，都认为早上怎么少了一个?于是一个个就开场吱吱大叫，而且还到处跳来跳去，好象非

3、常不愿意似的。老人看到这一情形，连忙改口说：那么我每天早上给你们四只，晚上再给你们三只，这样该可以了吧?猴子们听了，以为早上桃子已经由三个变为四个桃子，跟以前一样，就快乐的在地上翻滚起来。听了这个故事，你们有什么想法?你想说些什么呢?交换、不变课前，讲了朝三暮四故事的目的是想告诉学生要考虑生活中一些常见问题，并从中发现规律。活动三：呈现事实，形成问题。1.计算得数。1 27+73 73+27 2 37+58 58+372.观察两组算式，说说有什么发现?独立考虑小组交流答案观察比较你发现了什么?3.根据讨论的结果猜测结论4.问题，：这个猜测正确吗?活动三：验证猜测，形成结论。1.自己设计一组算式

4、验证，小组交流结果，汇报结论。2.这种猜测看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜测的例子全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的方法呢?我们来看生活实例。例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，用两种方法计算1列式：2判断：得数会一样吗?3计算结果，得出结论：3.小结：1什么是加法交换律?2用字母a、b表示加法交换律。【检测反响】1.放录音、做游戏我该在什么位置470+830=830+ 1013+214= 十256+214= +256 十 367=367 +1将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。2伴随音乐，寻找自己的

5、位置，并贴上。3小结：你发现了什么?2.这节课我们发现了什么?是怎样获得证明的?学生用不同的方式表示：+=+ a+b=b+a 学生用不同的方式来表示：+=_+_+_a+b+c=_+_+_3.综合练习1.根据运算定律，在下面的里填上适当的数。369+258+147=369+14723+47+56=23+654+97+a=654+2.在符合加法结合律的等式后面打号。a+20+9=a+20+9 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得

6、学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。+b=+b 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。10+20+30+40=10+20+30+40 3.有一天，小明爸爸对小明说：你从1数到100，小明刚数完，爸爸便说出了这l00个数的结果是5050，你能帮小明说明为什么算得这么快吗?l+2+3+4+5+99+100=5050家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练