(统编版)部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》名师教案

1、寓言二则名师教案、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。亡羊补牢讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊， 及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。揠苗助长讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。两则寓言故事短小精悍，结构清晰，寓意深刻。1. 识写生字。本课生字中15 个要求会读，8 个要求会写。本课要求认读的生字中，有4 个三拼音节的字： “圈、钻、叼、焦”，注意发音要饱满。其中“圈”是多音字，另有读音“ qum”。现代城市生活中的孩子已 经很少见过“羊圈、猪圈”，所以对于“ju的感

2、知甚少，可借助图片帮助理解。“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“ ji 6”。“结实”既可 表示事物牢固，也可以表示身体强健。另读“ ji e如：“打结、结网”等。另 一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别：作为动词时读“ zum”，作为名词 时读“zum”。要读准本课平舌音的字：钻、则。特别要强调的是在“筋疲力尽” 中“筋” “尽”是前鼻韵母。 “街坊”的“坊”读轻声， “喘”是翘舌音， “寓”为 整体认读音节。可用猜字谜或引导学生编字谜的方式，帮助学生识记以下生字： “焦大 火烧了鸟尾巴；牢牛棚（牛住的房子） ；告一口咬掉牛尾巴” 。词语“街坊” “巴望”可以采用找近义词的方

3、法来理解，即：街坊邻居，巴望盼望。“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。 “亡羊补牢”“揠苗助长”2 个成语，不但要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。本课要求会写的8 个字， “亡”是独体字，可以借助口诀指导书写： “一点一横长，竖折要端庄。” “钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔画的穿插，横笔特别多，间距要均匀。 “劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下结构的字：牢、丢、告、筋，注意上下比例的安排，处理好上部和下部的宽窄关系。 “牢、丢、告”3 个字中的“竖”笔均在竖中线上， 3 个字中的长横均为主笔，宜呈扁担状，稳稳地托住上方。重点指导半包围结构的“疲”

4、字，“广”部撇画斜长，“广”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上，被包围部分“皮”字的捺笔要舒展。2. 朗读课文。自主初读，读顺句子读通课文。借助生字的学习，能正确流利地朗读课文，读准每个字音，读通每个句子。采用自主朗读、生生互读、检查朗读、师生对读等多种方式体现合作学习。再读课文，结合课文内容理解重点词语。结合寓言故事内容，理解“亡羊补牢”中：亡，丢失；补，修补（堵上） ；牢，圈。 “揠苗助长”中：揠，拔；助，帮助。还可以运用删除关键词语来对比品味，比如对比朗读“他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，体会“赶紧”表现出牧羊人修补羊圈时心情

5、之急切。对比朗读“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”，体会种田人的急不可待、心急如焚的心理。三读课文，借助提示语读好人物语言。指导学生抓住提示语读出角色之间语言不同的语速、语调。 “赶紧把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧！” 读出劝告的语气。“羊已经丢了， 还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。 “我得想个办法帮它们长”读出种田人自言自语时的焦急。 “今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ”读出种田人的筋疲力尽且自以为功劳不小。3. 读懂寓意。4. 1）趣味表演，悟得寓意。教学亡羊补牢师： 养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对个曾劝

6、告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会说些什么呢？教学揠苗助长师 ：儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示： 此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。教师可以扮演其中某一名，以便调控角色对话的走向。5. 2）链接生活，深化理解。教学 亡羊补牢时， 教师可以引导学生在读懂寓意的基础上，链接生活，深化对寓意的理解。师： “养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，再也没丢过。 ”说的是别人的故事，可是在生活中，我们自己或身边的人可能就是那个养羊的人。想一想，说说看。小组内先讨论，大组交流时，教师可以适时给出提示，如：小船破了个洞，

7、进了水（堵上漏洞，再也没进过水）。教学携苗助长时，参照以上策略，教师适时补充：欲速则不达。6. 3）活学活用，及时迁移。我们这些生活在城市里的儿童，既不用放羊，又不用种地，学习这两则寓言故事到底有什么意义呢？在学生讨论的基础上，创设语境，引导学生分别用上 “亡羊补牢”和“揠苗助长”，进一步巩固认知，并提升言语表达的效度。二、教学活动设计教学目标：1. 正确认读15 个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“钻”的不同读音所表达的不同意思。2. 学写8个生字“亡、牢、钻、劝、告、丢、筋、疲”,重点学习半包围结 构的字“疲”的书写方法。3. 正确、流

8、利地朗读课文结合理解表演课文。4. 理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这 2 个成语的意思，并能结合生活实际感情寓言所蕴含的道理。教学时间：2 课时教学过程：板块 认读字词，趣味识记1. 读题认字：认读“寓” “则” “亡” “牢”。（ 1）出示课题：寓言两则。读准： “寓” 是整体认读音节， “则” 是平舌音。根据自己的理解，这个 “则”可以换成什么？这篇课文选了哪两则寓言故事呢？（ 2）出示：亡羊补牢、揠苗助长。学生借助拼音读准字音。重点：揠。2. 图片助认：圈。出示“羊圈、牛棚、狗窝”图片。1）你认识图片上的东西吗？，狗住的地方是“狗（2）演示：圈“ ju cn谁能用这个字组词？（3）这个字

9、还有一个读音，你知道吗？能用“ qum”组一个词吗？3. 加减法认字：（1）每+ ? =W每+木=梅每+'=悔（2）皮+ ?二波皮+土 =坡皮+广=疲（ 3）裁- 木 +隹 =截裁 -衣 +隹 =截4. 动作演示：出示：叼、钻、丢。提示：用动作演一演这些表示动作的词语。5. 韵母提示：学生将前鼻韵母和后鼻的母的字归归类，再读一读。前鼻韵母：圈、钻、筋、劝、喘。后鼻韵母：亡、坊。6. 字谜游戏：学生猜字，并说说是怎么猜出来的。（1）牛棚。牢（2）一口咬掉牛尾巴。告（3）大火烧了鸟尾巴。焦7. 理解词意：（ 1） 理解 “街坊” 和 “巴望” ， 也可以采用找近义词的方法：街坊邻居；巴望盼

10、望（希望） 。（ 2）师： “筋疲力尽”的“尽”是什么意思，你能说说这个成语的意思吗？你能说出几个和它意思相近的词语吗？要点“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。板块二 初读感知，品味对话1 . 初读课文，读顺课文。学生借助生字表自主初读课文，能读得正确、流利，要读准每个字音，读通 每个句子。提示：自主朗读、生生互读、“开火车”检查自读情况、师生合作对读等多 种方式。2 .再读故事，感知结构。(1)指名朗读亡羊补牢。思考：说说这个故事的起因、经过和结果。起因：牧羊人的羊圈破了，丢了一只羊。经过：他不听街坊劝告，又丢了一只羊后，修补了羊圈。结果：再也没丢过羊。(2)指名朗读搜苗助长。思考

11、：说说这个故事的起因、经过和结果。起因：种田人巴望采苗长得快此。经过：把禾苗一棵一棵往高里拔。结果：禾苗都枯死了。(3)小结：一个完整的故事应由起因、经过和结果三个环节组成。3 .三读课文，理解词语。课文中的哪些句子正好解释了这两个故事题目的意思？(学生默读课文并圈画)要点：(1)出示能解释“亡羊补牢”意思的句子：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈 修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。强调“亡”与“牢”古今语意的 变化。亡：丢失；牢：圈。结合课文内容，让学生用自己的话说一说整个词语的 意思。(2)出示能解释“携苗助长”意思的句子。搜：拔。亡羊补牢：丢了羊赶紧去修补羊圈。拔苗助长：把禾苗往高里拔来

12、帮助它长高。4 .读好对话，活化形象。要想读好故事，读好人物对话很重要。请同学们自由读读这两个故事，想一想人物对话应该怎样读呢？（生自由读指名读，随机导读）要点： “赶紧把羊圈修一修 ，堵上那个窟窿吧！ ”读出劝告的语气。可以让学生扮演不同年岁的人劝说，可以是比牧羊人年长的街坊，可以是和牧羊人年龄相仿的街坊朋友，还可以是比牧羊人年幼的街坊。 “羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。可以把这句话改成陈述句，引导体会语调之不同。 “我得想个办法带它们长”，读出种田人自言自语的焦急。 “今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ”读出种田人的疲倦劳累和自豪

13、欣慰。板块三 领悟寓意，拓展深化（一）创境交际，感悟寓意。1. 亡羊补牢。师： 养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个曾劝告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会答复些什么呢？一个学生扮演行功，一个扮演养羊人，练说后上台表演。2. 报苗助长。儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示： 此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。教师可以扮演其中某一个角色，以便调控角色对话的走向，生成意义。（二）由此及彼，拓展延伸。填一填：（ 1）养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，（羊再也没丢过）。小船破了个洞，进了水；（堵

14、上漏洞，再也没进过水）。水渠的堤坝上出现了一个小窟窿； （及时修补，就不会出现大的祸患）。这些都告诉我们：做任何事情出了问题， （亡羊补牢，为时未晚）。（ 2）种田人因为急于看到禾苗的生长，用拔高的方式来帮助禾苗生长，结果（禾苗全部枯死了）。养鱼人希望他鱼缸的金鱼快长大，就（不停地给它们喂鱼食） ，结果（把金鱼给撑死了）。家长望子成龙、望女成凤，就（拼命地让孩子学习） ，结果（孩子成绩没提高，眼睛还近视了）。由此可见：做任何事情，如果（揠苗助长），急于求成，（反而会把事情弄糟）。（三）拓展词句，诵读积累。亡羊补牢，犹未迟也！心急吃不了热豆腐。一口吃不成大胖子。防微杜渐、未雨绸缪、防患于未然。提示：PPT出示，指名读，齐读。熟读成诵。板块四 指导书写，力求美观1. 写好“亡”。采用口诀指导书写：一点一横长、竖折要端庄。2. 写