读李镇西《孔乙己》教学实录有感

1、读李镇西?孔乙己?教学实录有感鲁迅的小说?孔乙己?是中学语文教材的传统篇目。对于该文的教学，历来的语文教育者都把其主题批判封建社会，批判封建科举制度作为教学的重中之重，大加渲染，竭力挖掘；而对主人公孔乙己的人文价值，教育价值视而不见。直道今天，大多数的语文教师，甚至包括一些语文教育名家仍是难改初衷。前几天拜读了李镇西教师1997年的教学实录，深为李教师的教育民主思想所感染，但对其中的有些细节问题，也不无遗憾。节录于下，并直陈己见，以请教于广阔同人。片断一男生G：为什么作者在小说的结尾说大约孔已己确实是死了？既是大约又是确实，这好似是矛盾的。该怎么理解呢？教师：好，好，你这个问题有科研价值！众大

2、笑同学们别笑，这个问题确实值得研究。因为这个问题弄懂了，这篇小说课文思想内容、人物形象等方面的问题也好理解了。好吧，我们这堂课，就来研究研究这个问题。在研究之前，让我也向你们提出一个问题孔已己最后终究死没死？众学生：死了。教师：根据何在？众学生：作者在结尾说孔已己确实死了。教师：嗯，孔已己确实死了。同学们能不能再深化考虑一下，孔已己为什么会确实死去？学生考虑教师：李教师给你们提示一个思路：一个人的命运取决于什么？女生D：取决于他的遭遇。教师：对，很好。取决于他的遭遇。男生H：还取决于他的社会背景。教师：很好，他的遭遇和他所处的社会背景，就决定了他的命运。那么，我们来看看课文，孔已己终究有什么样

3、的遭遇？他又处于什么样的社会背景之中？笔者认为，把孔乙己的悲剧命运完全归于其遭遇和社会背景，有失全面。一个人的命运固然与其所处的社会环境及其遭遇有关，但环境和遭遇绝不是决定命运的主要因素，人格的因素决不容无视。在健全、安康、甚至伟大的人格面前，环境和遭遇对一个人命运的影响几乎是微乎其微的，这样的例子于现代、于古代、与中国、与外国都是不胜枚举的，所以才会有人说：人的命运是由自己主宰的。当然，在后面的教学程序中，李教师也引导学生分析了孔乙己的性格特征，但不是把孔乙己的性格作为其悲剧的主要原因来分析，而是通过分析孔乙己的悲剧性格而得出性格的成因，来到达批判封建的目的。试看下面的教学结果。片断二教师：

4、是啊，最后孔已己就在旁人的说笑声中，渐渐的走去了，也是永远的消失了！同学们，如今我们可以说，大约孔已己确实死了，这个大约隐含着社会的冷漠，这个确实表现了孔已己死亡的必然。冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！这个人死了，这个社会也没有任何理由继续存在下去！假设说我们同情孔已己的死亡，那么我们更有理由诅咒这个社会的灭亡！作者这是这样，通过一个人写出了一个社会。在课题孔已己的下面板书了一个副标题：一个人和一个社会好，我刚刚写的这个副标题，可以看作是我对这篇课文的理解。如今，我希望你们也学李教师，给这篇课文的题目，另外加上一个副标题，表达你对这篇课文的理解，或对孔已己的认识，

5、也可以是对课文的独特考虑。学生开始考虑男生O：一个封建科举制度的牺牲品教师：好，可以。女生J：我想用鲁迅先生的一句话来概括，一般社会对于苦人的凉薄！教师：很好，这位同学借用鲁迅先生自己的话来表达她对这篇课文的看法，很新颖，而且说明这位女同学课外阅读面是比较宽的，值得大家学习。男生G：无望的社会造就了无望的人！众鼓掌教师：好，非常好！对不起，快下课了，我不能再抽更多的同学了。假设时间允许的话，我想还会有更多的同学用更好的概括。我这里布置一道作文?孔已己的最后日子?我希望同学可以接着鲁迅的文章继续写孔已己，发挥你们的想象力写出他最后详细是怎么死的。注意，要符合孔已己的身份和性格。看看吧，这就是这堂

6、课的成果。45分钟，学生悟出了什么呢？无非就这三条：一个封建科举制度的牺牲品。一般社会对于苦人的凉薄。无望的社会造就了无望的人。这就是我们希望看到的结果吗？这样的结果意味着什么呢？培养学生指责环境、指责社会、怨天尤人吗？社会本无好坏之分，关键看这个社会由什么样的人组成。是人决定社会，而不是社会决定人。要改变社会，首先要改变人，只有人的素质进步了，社会的相貌才会改变。改变人的首要是个体对自身的改变。笔者认为，文学的认识作用，不仅仅在于让读者去认识社会，更重要的是认识这个社会里的人，认识人的生存状态。感悟人生，从而改善自己的人生。这，才是文学教育的第一要义。假设学生从文学作品中不能读出自己，考虑自己，那么，这样的文学教育是失败的。孔乙己是读死书、死读书、读书死的典型代表，他的悲剧当然有社会的因素，但究其根源，这是一个人格的悲剧。孔乙己的死是因为他骨子里的自命清高和他对劳动的鄙视，对劳动者短衣帮的鄙视，欲上不能，欲下不忍，孔乙己是孤独而死。从孔乙己，我想到了诗人海子。假设说孔乙己的死我们可以归罪于封建社会、封建科举制度，那海子的自戕，又该归罪于谁呢？对于?孔乙己?这篇小说，对于孔乙己这一人物形象，难道只能让我们的当代的中学生去批判，去同情，就不能吸收点什么？读书的教训！人生的教训！新课程的灵魂即以人为本。课程的观念变了，我们语文教学的视角是不是也应该跟着变呢？封建社会和封建科举制度早已