小学五年级下册Unit3Mybirthday教学设计

1、五年级下册Unit 3 My birthday教学设计一、教材分析本课的核心内容是生日， 生日对于学生来说是非常熟悉的。 本节 课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上， 将教学 内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。二、教学目标1知识目标：a.能听、说、读、写：January, February, March, April, May,June, July, August, September, October, November, December.b.能熟练运用句型：Whens your birthday?My birthday isin.2能力目标：利用现代信

2、息技术， 培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协 作意识。3情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积 极性和主动性。三、教学策略及教法英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力， 还要使学生通过 英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语 课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是 学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 教师要努力创 设多种多样的方式和机会让学生通过自主、 合作、探究等学习方式进 行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时 给予激

3、励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价 的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习 结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身 动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合 作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教 学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便， 从而让学生掌握正确规范的英语。四、教学重点和教学难点根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度， 结合本课的教学 目标与学习目标，确定本课的重点、难点。1能听、说、读、写：January, February, March, April

4、, May,June, July, August, September, October, November, December.2能熟练运用句型：Whens your birthday? Mybirthday is in.3通过合作，学生能熟练在网上寻找资料。五、教学过程StepI.Warming-up1. Greetings2. Free talk【设计意图】： 教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以 以学生感兴趣的话题为主， 目的是引导学生开口讲英语， 锻炼学生口 语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。Stepn.Presentation1. Lead in the title.

5、a. （课件呈现一个过生日的画面）T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday? It is inwinter. Its cold. I can wear my coat. I can wear my gloves and scarf.NewYears Dayis in that month. Its the first month in the year, yes, this ismy birthday. Its in January.(Present the title: My birthday)b. Read the

6、title.2. Learn the months by computer.a.学生通过网络课件自学12个月份。(教师给予学生必要的指 导)，学生在部分完成后，进行课堂反馈，检查学生自学情况，纠正 部分学生的读音。(特别注意：October, January, February的发 音。)注：学得快的学生，可以看一下十二个月份的来历，增加自身的 知识。b. T: When is your birthday? (Help them describe and say theirbirthdays.)【设计意图】：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为 一个完整的演练过程， 整堂课始终在创设

7、的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感， 每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交 际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。Step皿.Practice1. Game: Before and after教师给出一个单词，女口：June,并举起左手或右手。教师举左手, 学生要说出June的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。2. Lets chantWhen is your birthday? When is your birthday?Listen and do. Listen and do.January or Febru

8、ary, raise your hand.March or April, up you stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.3. Read the dialogue, act out the dialogue.4. Make a new dialogue.【设计意图】：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深

9、入，巩固对知识的学习和 记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的 自主学习能力。Step IV . Consolidation and extension1. Activity 1: I am a reporter.教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内 自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将“采访”到的同学的生 日月份记入调查表。 最后，邀请部分“小记者”做“现场报道”， 如：There are threestudents birthdays in May.2. Activity 2: Talk about the festivals.a. T: No

10、w, how manystudents birthdays are there in October?Ss: Me.T: Oh, youre so lucky. Chinas birthday is in October, too.（多媒体呈现出国庆节的图片）.Chinas birthday, we call itNational Day. When is National Day?S1: Its in October.b. Game：小乐迷教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律， 学生猜出这个节日的 名称及所在的月份。3. Activity 3: Introduce the favouri

11、te person（多媒体呈现出一些名人）T: Can you give us their birthdays? When is his /herbirthday?a. Help Ss say their birthdays correctly.（学生可以在网上找出其生日）b. Introduce my favourite person: Zhou En Laic. Ss introduce their favourite person in the class.【设计意图】：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这三 个任务型活动交际性极强， 在完成任务的过程中， 让学生灵活运用所 学的

12、知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。StepV.SummaryT：My kids! You have done a very good job today. Who is a creativeboy/girl? Who is the super?【设计意图】:肯定、鼓励不同层次学生的表现，让各层次学生都能体会到成功的喜悦， 进而激发他们今后在英语课堂上大胆开口说英语 的自信心。Step弋.Homework1. T: My kids, do you know the birthday of your mother andyour father? To get it and remem

13、ber it! And dont forget to give thembirthday cards.2.在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。3. Make a personal calendar.Find out important dates for your family and your friends.Dont forget to put the holidays and festivals in.4. Write down 2 more sentences about the birthday. The topic is Mybirthday.【设计意图】 ：课后作业不应是课堂教学的结束， 而应是课堂教