幼儿园大班语言教案：牛气冲天

1、精品文档幼儿园大班语言教案：牛气冲天幼儿园大班语言教案：牛气冲天活动名称：牛气冲天设计意图：牛，做为一种家畜渐渐淡由我们的视线。许多孩子对牛的认 识还处于外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年，是中国传统 意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的 喜气，孩子们也要牛气冲天！活动目标：1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系活动准备：1、材料准备：PPT 、图片、歌曲、牛的成语2、经验准备：查找牛的相关资料活动过程：一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭 （谜底牛）重点问题：1、你在哪里看见过牛？（牛生活的地方、媒

2、体）2、牛的家族很大，成员很多，你知道牛有哪些？（黄牛、水牛、耗牛、奶牛）3、奇怪的牛：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似 的地方。价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引由牛的共性话题。二、交流分享1、牛的身体大揭秘(1)牛角重点提问：牛角有什么用？师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。(2)牛眼和牛鼻重点提问：牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子？师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对 很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅 觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，

3、哪些草 不能吃。牛的鼻子上为什么有个铁环？师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听 话就可以轻松地把它制服。牛嘴重点提问牛嘴为什么一直流口水？师：反刍现象（牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食 物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重 新反回到嘴里重新咀嚼。）牛尾重点提问：牛尾巴有什么用？脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪？小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊 虫，其他动物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查资料看看 有什么发现。价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性 和生活习性。2、牛的趣事：牛身上的细菌是怎么处理的？牛一天睡觉多长时间？（

4、3） 小牛生下来多长时间能站起来走路？价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激 发孩子们进一步探究的愿望。三、牛的功劳大（PPD1、重点提示：你喜欢牛吗？为什么？2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、耗牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化；红牛饮料、铁牛（拖拉机）、牛仔裤、牛市（股票）价值分析：赋予PPT以情境（牛家族的四位代表从四个方 面证明牛的功劳大），感受牛与人们生活的密切关系。四、牛气冲天师：接着牛文化，我送大家四个成语：汗牛充栋努力学习九牛二虎身强力壮多如牛毛喜事不断牛气冲天一一天天向上价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋

5、友。活动反思：本次教学活动的准备时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的情况下匆忙“上阵”，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长！挑战一：问题的设计要适合幼儿“口味”本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。 大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思 维，于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下，由 前而后的顺序提由的， 而且问题渗透严密的逻辑推理。比如,为什么有的牛鼻子上有个铁环？孩子们的答案由五花八门， 到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节： 各种各样的牛f牛身体的秘密-牛的功 劳大-牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化，真正体验牛与人类生活的密切关系。挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比如在“牛的趣事”环节，我考虑到时间的关系， 就把它作为延伸活动了。 而在幼儿感兴趣的地方增加了时间 比重。挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最后一环节设计的是牛气冲天韵 律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这 一环节