世界的气候教学设计（森森）

1、七年级地理教学设计6d2d793372b3606954b48f3707655bfc.pdf第三章 第四节 世界的气候 （第一课时） 一、教材分析教学目标1. 明确天气和气候的联系和区别2. 使学生了解世界各地区的气候差异。3. 初步学会阅读世界气候的分布图，在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。建立世界主要气候类型分布的空间概念。教学重点世界主要气候类型的分布。教学难点世界主要气候类型的空间分布。二、教学过程教学程序教学具体内容 师 生 活 动设 计 意 图新课导入屏幕投影显示昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少明天大风降温极地地区全年严寒【提问】以上描述，哪些是说气候的，哪些是说天气的？【

2、板书】天气和气候回顾旧知识新课学习新课学习新课学习天气和气候【追问】通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？小结并出示天气和气候比较表小组讨论回答，增强合作意识气候的地区差异出示热带雨林、热带沙漠和极地的景观图片【提问】同学们，请描述这几幅图片的景观，并想想是什么原因导致的？及时肯定学生的回答【转承】刚刚大家都已经看出：世界上不同地区的气候有很大的差异，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。【板书】第四节 世界的气候给出课本P57三位小朋友家乡的自然景象以及文字描述【提问】仔细看图，思考气候主要由什么组成 ？给予学生回答肯定【追问

3、】在第二节和第三节中，我们学习了有关气温和降水的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布或降水分布的特点？【引导】说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水培养学生从图中获取地理信息的能力和地域观念从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生对话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。气候的地区差异的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区和赤道地区的气候特征和景观。根据学生的回答，提问并解释热带雨林等气候的特征。【总结】由此可见，世界气温和降水时

4、空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。【板书】一、气候的地区差异世界主要气候类型及分布1.投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上（表见板书设计）2.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。（2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出

5、这是哪两带？然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？继而引导学生逐个观察、对照、填表。（3）让学生指出寒带的范围然后闪动显示寒带气候，让学生观察、对照、填表。（4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。3.组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。（1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？并让学生填在课本P59表中。（2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C

6、三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候赤道附近地区；B为热带沙漠气候南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候温带大陆的东岸）（3）教师指图，让学生集体或个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。（4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。（5）让学生根据自己的体验和理解，说说当地是什么气候类型痛过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。（6）组织学生进行说气候类型名称，指该气候类型的分布接力游戏。教师先说一个气候类型的名称，指定一名学生上来在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。（看时间而定）课堂小结学生自我评价课堂