爱生为本开拓创新促进学生全面发展

1、爱生为本 开拓创新 促进学生全面发展要坚定不移地推进教育改革创新。 树立人人成才和多样化人才观 念， 面向全体学生，创造适合他们的教育和健康成长的环境，促进学 生自觉主动、生动活泼地发展，让教育成为每一个人追求幸福人生的 重要途径，为国家和社会培养各级各类高素质人才。这为我们做好新 时期学生工作指明了方向 . 教育创新是指在教育上推行新的观念、体 制和方法，促使教育发生进步性结果的过程。学工系统要深入学习、 研究教育创新的重要思想，把教育创新的丰富内涵融入到学生工作的 具体实际中去，不断创新学生工作的理念、机制和方法，在创新中寻 求学生工作的新突破与新发展。一、进一步创新学生工作理念 理念创新

2、是工作发展和变革的先导。崭新的学生工作理念，必然 根植于学生工作的 全部实践过程， 与学生工作的目的和学生培养目标 紧密相连，并最终指导和推动学生工作的全面创新。纵观世界知名大 学的人才培养，无不给自己的产品人才以明确的定 位，比如，牛 津大学突出求实、辩证和学生教养的培养；哈佛大学推崇求是崇真的 理念， 校训为“以柏拉图为友， 以亚里士多德为友， 更要以真理为友” 我国北京大学的特色 是学术自由， 兼容并蓄，清华大学的校训则为 “自 强不息，厚德载物”等等。弘扬学生 个性，挖掘学生的创造潜能，激 发他们成才的积极性，培养高素质新人才，这既是高等 教育的使命， 更应是高校学生工作的升华。提高学

3、生自身素质，只凭老经验，采用 老方 法，走老路子，是行不通的。必须对传统的学生工作理念进行改 革与突破，以“最能代 表学生切身利益、最能反映学生愿望、最能适 应学生素质发展要求”为追求，把学生工作的核心集中到为学生的健 康成长铺路搭桥上来，把学校建设成为有利于学生禀赋和潜能开发、 有利于高素质学生成长的基地。近年来，国内一些教育家提出了“以生为本” 、“爱生为本”的学 生工作理念。“爱生为本”，就是从学生发展、成才的实际需要出发， 树立以学生为主体的观念， 大力培植 有利于学生素质拓展和个性发展 的“土壤”，积极营造宽松和谐的成长环境，努力为不同特点的学生发 展提供多样性的机会和舞台。“爱生为

4、本” 包括相辅相成的四个部分 : 第一， 以学生为中心的观 念。学生的成才需要就是我们工作的出发点和落脚点。第二，全员育 人的观念。就是要发展大德育、全方位的德育、全过程的德育、全员 参与的德育。第三，因材施教的观念。我们培养出来 的学生应该是人 人有才，扬长避短，个个成才。第四，培养特色学生的观念。我们所 培 养的学生， 必须是人格与个性得到健全发展的创新人才。 这既是高 校人才培养目标定位，更是广大学生的迫切愿望所在。以新的理念为指导，需要广大教职员工用父母之心、兄长之爱、 挚友之情对待学生，尊重学生，关心学生，爱护学生，团结学生，把 工作着力点放到激发学生的积极性、创造性上来，增强他们的

5、团队观 念，提高其合作能力，激发他们的能动意识，变被动接受为主动参与， 使他们在科学与人文精神的熏陶下，在大学精神沐浴中，充满激情与 梦想、正直与真诚、刚毅与执著，秉民族精神，携时代特点，昂首步 入社会。二、进一步创新学生工作体制 学生工作的创新，关键是不断健全和完善与培养目标相适应的学 生工作新机制，扫除制约学生工作创新的体制性障碍，努力构建全方 位、开放型、发展式的学生工作新机制。应该着力从以下四个方面寻 求突破 :第一，实行纵横交错的运行机制。 学生工作要做到“纵到底，横 到边”。纵到底，就是要触及到每个学生 ; 横到边，就是要覆盖到学生 生活、学习的各个场所。实现由学生处学院辅导员的纵

6、向管理模 式向纵向管理与横向管理相结合的转变。完善社区辅导员制度，成立 学生公寓党、团组织，在学生工作部 （处） 、团委宏观指导、监督、协 调和服务下，将管理重心下移，形成以学院为主体，以学生班级、宿 舍为主要阵地的 纵横交错的教育管理运行新机制。第二，保障制度更为得力有效。 首先，在队伍建设上，既要保持 学工队伍的整体性和相对稳定性，又要实现部分人员的交流和流动， 使学工队伍充满活力。其次，在制度保障上，从过去依赖规章制度和 统一要求的单一模式向教、导、育、助、评五位一体的丰满架构模式 转变。第三，完善考核评价体系。 首先，完善学生综合测评体系，如修 订学生综合素质 测评办法，在强调学生思想

7、道德素质、身心素质、 学习素质等基础性素质的同时， 在 综合素质测评中引入 “发展性” 素 质和“诚信度”素质的概念，以此引导、鼓励、保障学生注重创新能 力、实践能力及社会公德等发展性素质。其次，积极探索完善学院学 生工作辅导员考评体系，采取自我评价、学生评价、学院同行评价、 学校职能部门评价相互结合的立体评价模式，最大可能地调动广大学 工人的积极性。此外，还要进一步创新学生工作方法，要适应新形势，寻找新载 体，实现学生工作方法上的新突破，努力探索“四进工作” ，即：学生 工作进网络、进社团、进社区、进 家庭，扩大工作覆盖面，提高工作 效率。三、关于 2010 年的重点工作（一）构建现代大学学

8、生工作体系 随着东湖校区学生工作实行垂直管理、机构调整、人员整合、职 能归并，我校初步形成了全校学生（包括研究生）教育管理工作一体 化的管理模式。但如何真正做到认知、文化、情感、工作全方位的融 合，形成积极向上合力，构建完善的体制机制，还要结合学校实际， 进行积极的思考和探索，还要在相关制度的顶层设计上下功夫，真正 形成大 学工的整体合力，切实有效的创新学生工作。（二）实施阳光素质学分，不断提高学生综合素质 要积极构建素质拓展超市，让学生自主选择阳光素质学分选修内 容，初步构想是列 出必选学分 10 分，自选学分 10 分，学生必须修 完了阳光素质学分，才能毕业。要推行 阳光素质学分认定证书制

9、 度，以“学分制”的形式，完整、详实记录学生大学期间的素质拓展 情况。 学校将组织相关职能部门进一步探讨， 切实制定教育教学计划， 争取在 2010 级新生中试点。通过“学分认定”这一形式，把素质教 育贯穿于学生成长的整个过程，使素质拓展工作具体化、有形化，制 度化。（三）加强制度建设，确保资助工作制度化、规范化 学生资助工作涉及面广，关系到学生的根本利益，是一项惠民工 程。做好学生资助 工作，已经成为高校学生工作的重要组成部分。要 充分争取和利用各种资源，积极筹措大学生奖助基金，广泛联系和争 取校友奖助 金，拓展企业专业奖学金的渠道，完善资助工作体系；加 强奖助学金的管理与发放的制 度建设，

10、规范工作程序， 坚持公示制度， 加强监督检查，确保奖助学金的公平、公正、公开、有序发放。要加 强资助工作中的风险点防范和控制，制定学生资助工作考核指标体 系，建立工作考核机制，定期对学生资助工作进行考核。（四）强化专业指导，加强学生工作特色品牌建设 品牌就是质量与特色，是竞争实力的主要资源和教育价值的集中 体现。学生工作品 牌是学生工作发展过程中逐渐积淀下来的跨越时间 和空间的社会认可程度，是高水平学生工作的重要标志。培养学生的 创新能力，是加强学生工作特色品牌建设的立足点和出发点。我国一 位 著名的教育家说过： 在一个迅速发展变化的年代， 按照过去的标准 答案生活，是真正的风险。我们需要一种

11、“问题意识” ，能够看透这个 时代真正的问题，在问题里发现新机遇，看到新的希望和方向。近年 来，经过不断地探索与实践，我校初步形成了一批学生工作品牌。在 新学期，要进一步加强学生工作特色品牌建设，鼓励二级学院结合专 业特色建设专业性社团，打造学生工作特色活动品牌，形成“院院有 亮点、院院有特色”的学生工作格局。（五）改进管理模式，加快学生工作信息化建设 要在原有学生管理信息系统的基础上，继续推进学生工作信息化 建设，构建特色鲜明的大学生思想政治教育信息化建设平台，实现信 息数字化、办公自动化、教育网络化。鼓励辅导员通过BBS、博客、QQ 群等网络方式，与学生沟通交流，关注学生的需求，把握学生的

12、思 想动态，强化对学生的教育和引导，增强工作的前瞻性，提高工作的 主动性 和导向性。（六）培养创新意识，以“挑战杯”赛为依托培养学生创新能力 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项具有导向性、 示范性、权威性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科 技的“奥林匹克”盛会。因为“挑战杯”大赛是在同 985 、 211 高校 同台竞争，我们既要保持我们科技发明、制作好的传统，又要在社会 科学调研报告上有所突破。纵观全国一等奖作品的情况，一般院校在 科技发明制作方面，很难有所作为，而一般院校的调研报告获得一等 奖的情况 却屡见不鲜。 所以我们更应该在指导调研报告上下功夫。 新 的一年，

13、我们要尽早准备，尽早谋划。要结合国家、社会发展的重点、 热点问题，指导学生做好选题工作，选题要强调创新性、现实性、可 行性。在广泛深入调查的基础 上，聘请校内外专家进行专题指导，通 过不懈的努力，争取在第十二届“挑战杯”决赛中创造佳绩。（七）加强队伍建设，推进辅导员队伍职业化、专业化、专家化 要建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平的辅导员 队伍，一方面要严 格要求、严格管理；另一方面要根据辅导员的工作 职责和任务，在选聘、管理、培养和发展等方面，采取有效措施，明确相关政策和制度，逐步完善机制，使他们工作有条件、干事有平台、 发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和创造性。加强辅导员队

14、 伍建设，推进辅导员队伍实现职业化、专业化、专家化，重点要做好 两个方面的工作。一是加强辅导员队伍培训，鼓励热爱辅导员工作的 同志长期乃至终身 从事学生工作。根据辅导员的专业背景、志向兴趣、 工作绩效，充分利用各种有利资源对辅导员进行多渠道、全方位的业 务培训和网络知识、心理健康、学业规划、职业规划和就业指导等方面的专题培训，建立辅导员培训长效机制。二是为辅导员的发展搭建 平 台，让更多优秀人才在这个岗位上有所作为。要鼓励一部分专职辅导员长期从事辅导员工作，成为思想政治教育方面的专门人才。根据 辅导员的岗位职责要求， 探索辅导员职 称评审标准和实施方案，逐步 实行指标单列、序列单列、评审单列。

15、郑州大学：创新学生工作加强“四化”建设为更好地服务于学校建设高水平大学的中心任务，培养更多高素 质创新型人才，郑州大学提出了学生工作要加强“工程化、品牌化、 系列化、精品化”建设，并出台了郑州大学学生工作工程化、品牌 化、系列化、精品化建设实施方案 。郑州大学加强学生工作“四化”建设的工作思路是：着力打造七 大工程，将学校育人目标落实到有机结合的七大工程中，不断推进学 生工作工程化、 品牌化建设 ; 根据学生成长的一般特点和需求， 在本科 八个学期中循序渐进开展侧重点不同的主题活动，不断推进学生工作 系列化、精品化建设。一、推动学生工作工程化、品牌化建设，重点打造七大工程1、理论武装工程：主要

16、是采用思想育人的方式，引导广大青年学 生始终坚持爱国主义、社会主义的高度统一，牢固树立跟党走中国特 色社会主义道路的坚定信念，沿着党指引的方向健康成长。2、文化育人工程：主要是采用文化育人的方式，打造校园文化精 品，自觉培育有郑州大学特色的大学文化，积极营造健康高雅的育人 氛围。3、实践锻造工程：主要是采用实践育人的方式，以大学生社会实 践活动和青年志愿者活动为载体，着力培养学生的实践能力，在实践 中锻造复合型人才。4、科技创新工程：主要是采用科技创新育人的方式，增强学生的 创新意识，着力提高学生科技创新能力。5、关爱护航工程：主要是采用服务育人的方式，在学习上帮助、 生活上解困、心理上疏导，

17、紧扣青年学生的合理利益诉求，帮助青年 学生健康成长成才。6、助力远航工程：主要是做好服务大学生就业创业工作，帮助大 学生提高就业创业素质和综合竞争力。7、创优示范工程：主要是大力开展争先创优活动，充分发挥先进 典型的示范作用，激励广大青年学生在成长中崇尚先进、见贤思齐。二、推动学生工作系列化、精品化建设，在八个学期循序渐进开 展侧重点不同的主题活动。1、第一学期，开展“启航新生导引项目”活动：给予新生适应大 学学习生活的技术性指导、挫折及自信心教育，在学习、生活、工作、 心理、情感、思想等各个方面为新生成长提供亲切、细致、及时、个 性化的帮助，进一步推动建立密切的师生关系。2、第二学期，开展“

18、大学生职业生涯规划设计”大赛活动：帮助 学生客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的 职业观念，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的方 式和行动计划，为学生未来的职业成功奠定坚实基础。3、第三学期，开展“书香校园、经典导读”活动：倡导读书学习 的文明风尚，促进学习型校园建设，培养学生“爱读书、读好书”的 良好习惯，养成享受读书、终身学习的理念，营造良好的学风和浓厚 的人文气息。4、第四学期，开展“大学生科技文化艺术节”活动：切实加强社 会主义核心价值体系教育，提高大学生人文艺术修养，以高雅艺术促 进学生身心健康，以先进文化引领校园文化，发挥校园文化的育人功能，全面提

19、高学生科学文化素质。5、第五学期，开展“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和大学生创 业计划大赛：引导和激励学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出 成果，培养大学生的创业素质，提高大学生创业水平，培养复合型、 创新型人才。6、第六学期，开展诚信教育活动：弘扬中华民族传统美德，倡导 诚实守信，构筑大学生诚信教育体系，提高大学生诚信品德。7、第七学期，开展“模拟职场”精英挑战赛活动：为广大学生提 供提前体验职场风云、提高综合素质的平台，帮助学生掌握必要的求 职常识与技巧，提高学生就业实战能力，为就业做好充分准备。8、第八学期，开展“感恩教育”和“八个一”主题教育活动：帮 助青年学生树立良好的道德风尚，培

20、养乐于助人的品质，塑造一颗善 于感恩的心， 并力所能及地回报他人和社会。 倡导毕业生说一声谢谢、 捐一本好书、提一个好建议、留一个好印象、做一篇好论文、创造一 个好环境、留下一个好心得、做一件好事，引导即将离校的学生为在 校大学生做好榜样，为学校建设高水平大学积极建言献策，模范遵守 校纪校规，以良好的精神风貌离开校园、步入社会。日常管理工程。京江学院建立了“以分年级教育和管理目标体 系、自律承诺体系、低年级严格规范管理（半军事化）及高年级就业 导向管理体系、学生德育评价体系、教育成效管理体系”等为主要内 容的“五位一体”学生管理模式，构建了以“分管院领导、学工办、 年级组、班级”为主体的“纵横

21、四级”学生管理体制。同时，采取措 施，刚柔并济加强学生管理。如定期召开班级恳谈会，创建和谐的班 级氛围和融洽的师生感情；举办“一封家书”活动，加强学生与家长 的沟通和交流；与学生签订自律协议书、宿舍网络使用承诺书，加强 学生的自律与他律，等等。学校结合中心工作，明确学生工作必须坚持以学生为本，把学生 利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足学生日益增长的合理 需求，结合时代要求，不断增强思想教育工作的针对性、实效性和感 染力，努力实现学生工作新突破。为此，学校制订了基层学院学生工 作的思路和措施，即“一个思路，两个核心，三个特色，四个抓手， 五个重点，六个趋向，七项常规”。一个思路：走进学生、理解学生、 尊重学生、关爱学生、服务学生；两个核心：稳定工作，宣传工作； 三个特色：管理上严格，生活上服务，工作上钻研；四个抓手：学生 党建，安全教育，班级建设，品牌活动；五个重点：科技创新基地， 社会实践，外语节创新，评估体系分类落实，队伍建设；六