幼儿园大班家长开放日活动：《立体图画》综合活动

1、大班家长开放日活动：立体图画综合活动活动目标：能主动积极参与活动，在活动中体验记忆拼图游戏的乐趣。能细致地观察、比较、发现图案的排列规律，按照规律进行推理、记忆和拼图。能有序的拼摆图案。活动准备：1、示教卡1、1-1-2、3、3-1、7、9及示教卡9的16张小卡片；2、 幼儿材料：16个立方体及托盘活动过程：一、引导幼儿观察自己的立方图拼图块，了解每个画面的内容。1幼儿观察自己的立方体拼图块。指示语：数一数拼图块有几个面？每个面一样大吗？每个面上的图案是否一样的？二、游戏“闯关”、第一关：能根据图案的整体特征进行记忆，拼图。.教师出示教卡7，引导幼儿观察画面内容，记忆后进行拼摆。指示语：大卡片

2、上有什么？小娃娃是怎样站的？穿的什么颜色的衣服、裤子和鞋？他的周围有些什么玩具？在什么位置上？请你用拼图块在托盘里摆出来。. 幼儿观察片刻后扣放，幼儿根据记忆在托盘中拼图。.展示幼儿拼图结果，让幼儿说一说自己是怎样记住图案内容的？用什么方法拼出来的？教师小结：先看清图上有什么？娃娃在什么位置？有一些小东西放在什么位置？然后找出所有有小娃娃画面的立方体朝上放置，拼好后再放入托盘中。、第二关：观察、比较、发现图案间的差异，根据图案排例的规律进行记忆拼图。. .请小朋友在16个立方体中找出和示教卡1-（1）、1（2）相同的画面面朝上摆放。引导幼儿观察大示教卡1指示语：卡片上4个圆圈排成了几排？每排几

3、个？圆圈上蓝色和白色的排列规律是一样的吗？相同的圆圈是怎么摆放的？不同的圆圈呢？（语速放缓，问句间略有停顿，便于儿童思考）提示：可以先看横排，再看竖行。. 幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。幼儿拼摆的过程中，老师注意用语言启发幼儿回想图案排列规律，.教师再次出示大示教卡1，同时展示儿童操作结果，（用儿童托盘展示）说说是用什么方法记住的。（补充提问：你是从什么地方开始看的？重点从横排观察相同圆圈。）教师小结：要记住这张卡片上的四个圆圈，找一个相同的小方格作为起点（左上方小格），比一比，看一看，蓝色、白色排列的位置是不是相同的，记住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一个放一个，拼好后再放入托盘

4、中，就能又对又快地摆出来。、第三关：记忆拼图示教卡9.出示示教卡9，引导幼儿仔细观察，在推理判断的基础上记忆拼图。指示语：看一看有几种什么图案？想一想这些图案是按什么规律排列的？横排是按什么规律？竖行呢？空白的小方格里应该摆什么合适的图案？。.教师再次出示大示教卡9，展示幼儿操作结果，师生共同总结规律：教师小结：这张大卡片上的图案是按照：横排，从左到右数量递增（一个比一个多1）；竖行，从上到下每列数量相同。.教师用16张大卡片重新组合成有规律的图案，让幼儿再次记忆拼图。（如：横排从左到右数量递减，竖行数量相同；横排数量相同、竖行从上往下数量递增等）每次记忆拼图前都要引导幼儿细致观察发现规律，拼

5、图后总结规律。观察时间可逐渐减少。三、幼儿有序收拾自己的材料。说明：本活动基本是复习巩固活动。活动容量和难度可根据幼儿实际做适当调整。附：说活动稿各位家长、大家好！欢迎大家参加我们思维游戏的的家长开放日活动。根据我班幼儿学习、发展的情况，今天我向大家汇报的内容是幼儿思维游戏课程大班下学期第四单元立体图画的一个综合活动。这个单元是一个图形记忆类的游戏，主要是发展幼儿对比较复杂的图形信息的记忆能力。活动中，我们注重启发幼儿对图案规律的理解和对记忆方法的掌握这个单元的特点是操作性强。为幼儿提供了大量可供操作材料，幼儿必须通过动手操作来完成游戏任务。但是操作不是目的而是手段，我们没有把目标停留在让幼儿

6、正确地拼出图案，而是始终注重幼儿对图案规律的理解和对记忆方法的掌握。今天的活动是幼儿运用前面对图案规律理解的已有经验，在老师的引导下尝试运用按“整体特征”记忆、“按图案排列规律”及推理等方法进行记忆和拼图的活动，从而发展幼儿的图形记忆能力。本次活动目标是：幼儿能主动积极参与活动，在活动中体验记忆拼图游戏的乐趣。能细致地观察、比较、发现图案的排列规律，按照规律进行推理、记忆和拼图。能有序的拼摆图案。（一）为了达成本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节：引导幼儿观察自己的立方拼图块，了解每个画面的特征。为后面记忆活动做好铺垫。第二个环节：“闯关”游戏第一关：幼儿能根据图案的整体特征进行记忆，拼图。第三个环节：“闯关”游戏第二关：引导幼儿观察、比较、发现图案间的差异，根据图案排例的规律进行记忆拼图。第四个环节：“闯关”游戏第三关：老师出示示教卡9，引导幼儿仔细观察，在推理判断的基础上记忆拼图。第五个环节：活动结束。幼儿有序收拾自己的材料。“立体图画”是个富有挑战性（也有一定难度）的游戏，但很适合大班幼儿的年龄特点，因为他们求知欲强，不怕困难，愿意尝试，乐意探究。所以我们每个环节都让幼儿细致地进行观察，比较的图案的差异，发现图形系统的排列规律