二年级下语文教案-20雷雨_鲁教版

1、.?雷雨?教学目的：知识与才能目的：1、 会认读本课12个生字及由生字所组成的新词，能正确、流利地朗读课文。2、 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。3、 会写观察日记。过程与方法：1、 通过熟读课文，想想雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，培养学生的想象力。2、 通过看课件，激发学生观察的兴趣，培养学生的观察才能。情感、态度、价值观：学会热爱生活，热爱大自然，观察大自然，探究大自然。教学重难点：1、 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的特点：2、激发学生观察的兴趣、学写观察日记。教具准备：课件教学过程：一、 导入新课1、 孩子们，你们会学动物叫吗？老师讲出多种动物的名

2、称让学生们自愿叫2、 出示课件“青蛙的图片，问：孩子们认识这种动物吗？它喜欢在什么时候叫？在夏天叫。今天，我们来学习夏天的另一种现象。出示课件：18、雷雨3、 你们知道雷雨有哪些特点吗？二、 初读课文1、 用自己喜欢的方式读文，借助生字表里的拼音读准生字的音，并数一数课文一共有几个自然段。2、 认读生字。孩子们，生字宝宝为你们送苹果来了，你叫出他的名字他就把苹果给你，我们来比一比看谁得到的苹最多吧！三、理清思路。1、默读课文。 考虑：课文写了哪些时间的景象。雷雨前、雷雨中、雷雨后2、哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？那些自然段写雷雨后的景物？13、46、78四、感悟课文。1、

3、学习雷雨前的部分13。1出示雷雨前的第一张课件：你们看到了什么？感受到了什么？云、树、蝉。2云、树、蝉各有特点。3让学生做压的动作，假如换成了满天的乌云想你压过来，你们会觉得会怎样呢？4指导朗读。5出示雷雨前的第二张课件，孩子们听听，什么来了？这时树枝在怎样呢？乱摆什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是怎样呢？跳舞、晃动、可是如今树是在乱摆，这说明了什么？风大练习说话：突然一阵大风，吹得 6这一阵大风刮得蜘蛛怎么了呢？他为什么要逃呢？为什么不呆在树上了？风实在太大了他被风吹的扒不稳了，此时会是什么样的心情？害怕请孩子们认真读一读这句话，一定读出蜘蛛的害怕来？7点击课件上的

4、雷声，让学生理解词语“越来越。2、学习雷雨中的部分46自然段孩子们，闪电越来越亮，雷声越来越响，你们知道接下来将会发生什么吗？下雨。1、按顺序出示雷雨中的两张课件。考虑：这场雨下得怎样？大、急2、从哪里看出来？“哗、哗、哗，“树哇，房子啊，都看不清了。3练习说话：哇，啊，都看不清了。4指导朗读：夏天的雨来得快，来得急，来得大，去的也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的吧！自由读，个别读，齐读边读边想象雨中的景象。 3.学习雷雨后的部分。79自然段1雨停了，雨后又有怎样美丽的风光呢？孩子们，去读读课文7、8自然段，一边读一边想课文都写了哪些景物？2出示雷雨后的课件。孩子们，看一看都有哪些景物？你们觉得这些景物怎么样？美这么美的雨景谁想来读一读呢？个别读，评议，齐读3这么美的景物，是大自然的馈赠，让我们再读课文，再来感受这美妙的景象吧！齐读全文4请孩子们找一找雷雨前和雷雨后的景物有什么不同？指名答复4、小结：学习了课文，我仿佛觉得刚刚下过一场雷雨一样，作者用优美的语言，描绘了一幅真实的夏日雷雨图，他为什么能写得这么好呢？仔细观察五拓展延伸大自然是一本多姿多彩的画册，走进自然，