21大自然的声音

1、第七单元教材简析：本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地.?大自然的声音?讲述的是大自然中风、水、动物的声音；?父亲、树林和鸟?讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；?带刺的朋友?写一只小刺猬偷枣的经过.都是与大自然的景、动物相关的.让我们不知不觉中融入到大自然中去,去感受小动物的可爱,感受大自然的奇特,激发我们对大自然的热爱之情.语文园地包括“交流平台“词句段运用“书写提示“日积月累四个版块的内容课题内容简说大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情.父亲、树林和鸟本文表达了父亲带“我从淳沱河岸上的树林边走过,亲

2、身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了作者爱鸟护鸟的思想感情.带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程,表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情.1 .熟悉24个生字,会写39个生字.注意“奏、聚的读音,“琴、器、敲的写法.正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕等.2 .正确、流利、有感情地朗读课文.背诵?大自然的声音?第23自然段.3 .读懂课文内容,了解大自然各种各样的声音.了解小鸟、刺猬的生活习性.4 .学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然.量可重羞二1 .掌握本单元的生字.2 .划出重点词语、注意词语的积累与运用.如?大自然的声音?中的拟声词,?父亲、树林和鸟?中的叠词,

3、?带刺的朋友?中的动词.3 .有感情地朗读课文,读出声音的美妙,读出父与子的对话,读出小刺猬的聪明与可爱.4 .总结各文章内容,熟悉大自然的神奇,让学生多走进大自然去探索发现.T?课时分配：21 .大自然的声音23课时22 .?父亲、树林和鸟?23课时23 .?带刺的朋友?23课时口语交际习作语文园地45课时娄楚与单淑围绕本组专题内容“细心观察,按“讲读课文一一留心观察事物一一写观察日记一一收集故事一一口语交际一一习作的顺序进行.引导学生读懂课文内容,认真观察,并依据课文合理想象,理解课文.学习?大自然的声音?中的声音写作特长,积累词语和句子.分角色朗读?父亲、树林和鸟?,感受父亲知鸟爱鸟的感

4、情.朗读?带刺的朋友?,体会生动的语言描写在写作中的作用.总而言之,引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写,从而加深对课文的理解与记忆.21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设口比明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验和理解.学前准备1 .收集风声、水声、各种动物的叫声.教师2 .课文内容的课件.课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .熟悉7个生字,会写13个生字,止确读与新词.2 .自

5、读课文,了解课文大意,学习第一段课文.学习重点学习生字、词语.学前准备1 .学生自读课文,制作生字卡片.学生2 .收集大自然中的各种声音.教师教学环节导案达标检测一、激趣导入用时:5分钟1 .课件出示播放各种声音,把你听到的声音说出来是什么声音.2 .小结,板书上课题.1 .说说自己听到的是什么声音？2 .齐读课题.1.列举你知道的大自然中的声音.二、初读识字用时：22分钟1 .自读课文,把生字圈出来,给自然段标上序号.2 .交流识字方法.3 .认读词语表中的词01 .读课文.2 .注意“奏、聚的读音,“琴不要多一笔点,“器不要少一笔点,“敲的右边不是“支.2 .给加点的字注音.演奏轻柔乐器敲

6、打3 .写近义词.美妙温柔冲动会聚三、整体感知用时：10分钟1 .学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的？2 .课文中写了哪些大自然中的声音？1 .学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的？2 .课文中写了哪些大自然中的声音？4.写出卜曲事物的声音.流水声：卜雨声：狂风声：鸟叫声：四、课堂小结用时:3分钟1 .本节课,同学们有什么收获？2 .书写生字.本节课,熟悉了本课生字、通读课文,了解到课文是按总分的结构写的.教,.,反思本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入文本,激发学生的学习兴趣,了解.通过读课文,对内容有大致第二课时学习目标1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这

7、些声音.2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段.学习重点感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段.学前准备教学课件.教师教学环节导案学案达标检测、创设情境,复习导入用时：4分钟、入境想象,美读感悟用时：26分钟上节课,我们交了一个新朋友一一大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带着大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗？齐读课1.学生自读第24自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音.3.找学生读第3自然段,体会不同的水声.4.出示小雨滴聚集到海洋的句子.5.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段.6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘

8、示弱,5.读拼音写词语.1.开火车认读词语.2.齐读课题,回忆课文主要内容.1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音.2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读.3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音.4.有感情地朗读,从小溪一河流一大海的美妙经历,会不同水声的特点.5.学生试背这两段.6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和帼帼歌唱.7.齐读第4自然段.jIdcng6.仿写象声词.嘀嗒哗啦mingjioc7.你还知道哪些动物的声音呢？说一说.它们也来到音乐会展歌喉,请同学们读一读第4自然段.三、回归全文,积累语百用时:5分钟大自然的声音太美妙了,真启“此曲只应天上有,人间能有几回闻的感受,让我们全

9、身心地走进大自然,静心聆听这场大籁之声的音乐会.配乐朗读课文.四、总结全文,课外延伸用时:5分钟总结：大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你新的发现,把你觉得有趣的发现写卜来吧.写一写自己在生活中发现的美妙的声音.板书设计教学反思大自然的声音动物*匚匚风水音乐家手风琴,六音美妙音乐家打击乐爱自然=3歌手=快乐学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣.?大自然的声音?教学片段大胆想象,美读妙悟,品读课文第2自然段教学重点“你们听师：风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴.播放手风琴的变奏曲师：你们听出了音乐的变化了吗？生1:我听出了一段音乐非常舒缓,一段音乐非常高亢.生2:我听出了音乐有时很悠扬,有时很激昂.生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音,而高亢的音乐是狂风的声音.师：同学们听得真是认真,请同学们找出描写微风和狂风的句子.课件出示谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻,缓,狂风的雄厚读得急、猛.学生感情朗读师：读得真好,正由于这样,所以风是大自然的音乐家,他在森林里演奏他的手