美术鉴赏什么是美术作品导学案

1、美术鉴赏第一单元美术与眼睛第一课什么是美术作品一一导学案主备人：邱福林【学习目标】理解审美观念内涵和形成过程，初步了解一些形式美的基本规律，大体掌握美术作品的基本内涵。培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。重学习重难点】教学重点：美的观念和形式美的法则是如何产生的？教学难点：美术作品的基本内涵是什么？如何从生活中去发现美？【学习策略与方法】自主学习合作探究【教学目标】设计目标：美术鉴赏是一门学科，更是一种生活态度。学习这门学科的目的，并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更重要的是培养同学们以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环

2、境。【新课讲授】本课内容：什么是美术作品及其产生的历程，选择其中具有代表性的作品进行评析，对形式美的发展历程作简要介绍。课前预习学案一、什么是美？你觉得美的事物有什么共同点？二、课本封面的绘画美不美？美在哪里？给你什么感觉或触动？【导入新课】（一）、美我国汉字中得“美”由“羊”和“大”组成，羊大为美。说文解字：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜，主给膳也。课堂探究学案学生欣赏图片，弁思考什么是美？什么是形式美？形式美的法则有哪些？自主学习与合作探究一：欣赏图片，寻找这些史前物品的美？以及它们的共同特点？蟠螭纹战国早期（丁盂供图）)()(学生分组讨论。得出结论：形式美的法则包含（ 自主学习与合作探

3、究二龙纹商代晚期费纹西周早期)( )(观看先秦时期的青铜器纹样。思考:1、这些纹样和图案都遵循了哪些形式美的法则？2、古代人为什么要把这些图案刻写在这些器皿上?自主学习与合作探究三：欣赏相关图片：分组讨论与思考：你觉得这些图案漂亮吗？找找他们的相同之处：（）（三）、实用物体向美术作品的转换。生活中我们身边的一些物品。第一：绘画、雕塑、木板年画、漆盒、民间院落一角。（参考教材内部图片）分组讨论与思考：这些物品哪些可以称之为美术作品？为什么？第二：课本p3页右下角的手提袋、手套、门票等，试用本课所学的知识分析他们，以证明你的观点？【随堂总结】：1、 在我们的生活中，美是无处不在的，我们人类所进行的

4、生产和生活活动，都一步一步的营造出美的环境。我们的生活会变得更加美好。2、 鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，【课后延伸】1、寻找身边的哪些物品是运用了形式美的法则？发现生活中的美。2、附图，鸟纹图运用了哪些形式美的法则？【知识拓展】人面鱼纹盆：基本资料【名称】人面鱼纹彩陶盆【类别】陶器【年代】新石器时代【文物原属】仰韶文化遗物【文物现状】20世纪50年代西安市出土，现收藏于【外形】高16.5厘米工艺水平：在器物内壁用用黑彩绘对称的人面纹和鱼纹各一组。构画手法大胆夸张。人面成圆形，头顶上三角形发髻高耸，额头涂黑，一侧留出弯镰形，双眼眯成一字，工”形鼻，嘴衔两鱼，人面两侧耳部亦有两条小鱼簇

5、拥着。在人面之间还有两条大鱼同向追逐，鱼身及鱼头均成三角形，鱼眼呈圆形，大鱼的鱼身以斜方格为鳞。人面在鱼群之中显出悠然自得的神情。鱼纹刻画得十分生动：鱼头虽是寥寥数笔，却把鱼的形神勾画得具体而细微。鱼身上没有了鱼鳞，以对称的菱形图案装饰，富有律动感，充满了生气。整体图案显得古拙、简洁而又奇幻、怪异。蕴含奥秘：半坡遗址出土的彩陶人面鱼纹盆，纹饰神秘莫测最令人回味无穷。这种图案代表什么含义？目前学术界对于人面鱼纹的研究已经出现了近30种观点说法，主要有图腾说、神话说、祖先形象说、原始信仰说、面具说、摸鱼图像、象征说、崇拜说、原始说等等，还有的认为是鱼虫或婴儿出生图，甚至还有外星人形象之说。有人认为，此图反映了半坡人和鱼之间的密切关系和特殊的感情，是半坡氏族崇奉的图腾。半坡人在河谷阶地营建聚落，生活方式与渔猎密不可分，他们喜爱鱼崇拜鱼，认为其氏族起源于鱼，故把鱼奉做自己氏族的祖先加以崇拜，人与鱼组合画在一起，代表着人与鱼是不可分的，你中有我、我中有你，共生共存，能力更渗”。止匕外，古籍记有人鱼互变的神话，山海经说颛顼死后复苏化身为鱼，变形的鱼纹很可能是代表人格化的独立神灵鱼神。有人以诗经周易中鱼有隐喻男女相合”之义推之，这人面鱼纹也应有祈求生殖繁衍族丁兴旺的含无论半坡人用这种图案表达什么思想意识，