低年级文明礼仪教案

1、校本课程礼仪教学设计低年级高景远东田一小第一课常用的礼貌用语教学目标：1 .知道日常生活中的常用礼貌用语.2 .愿意学习并使用礼貌用语.3 .以正确使用礼貌用语为荣.4 .正确使用日常生活中的礼貌用语“请、“您、“你好、“谢谢别客气、不用谢、“对不起没关系、“再见等等.教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语.教学准备：1 .磁带：课文、儿歌录音、歌曲?咱们从小讲礼貌?下载2 .小模型.3 .小红花数朵.教学过程：一、导入文中“想一想1 .你向谁说过“你好？谁又向你说过“你好？当时你的心情怎样？2 .小结：当我们互相亲切地问候“你好时,心里都是热乎乎的,非常高兴.由于“你好是礼貌用语.

2、出示“你好的卡片板书：礼貌用语过渡：孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语.二、学习新课(1)介绍赵小刚和王强.师：老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强.他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧,在上学的路上,他俩见了面就学生猜测：他们早晨见了面就互相讲“你好！板书：你好(2)问：你们什么时候用过“你好？你是怎么说的？小结：互相问候了“你好,心里非常快乐,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始.(运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最正确学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力举措.课文这样一开头就向

3、学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头.这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语.)2 .学习“请.(出示课文插图二)过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事.(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看.他是怎么对王强说(2)比拟两种说法,看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？板书：请生：赵小刚用了“请,为什么还要说“可以吗？引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的.(3)问：你什么时候用过“请？引导学生想生活中哪些地方该用“请小结：用上了“请就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现.3 .学习“谢谢(别客气、不用谢).(出示课文插图三)

4、(1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢？板书：谢谢(2)王强又是怎么说的？板书：别客气不用谢(3)问：你们用过“谢谢(别客气、不用谢)吗？怎么说的？小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢,这样就让我们的友情更加深厚了.4 .学习“对不起(没关系).(出示课文插图四)(1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？(2)想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？板书：对不起(没关系)(3)你们在什么时候用过“对不起(没关系)？是怎么说的？小结：“对不起很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起一

5、定要真心诚意.怎样才是真心诚意,请学生演示.师生共同评价.5 .学习“再见.(出示课文插图五)(1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么？说什么？板书：再见(2)你们在什么时候对谁说过“再见？怎么说的？怎么做的？小结：要和别人分别时,说上一声“再见,让别人心里感到很温暖.6 .学习“您.(出示课文插图六)师：从刚刚他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?生：他们非常懂礼貌!师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的？板书：“您引导学生理解“您和“你的区别一一“您是长辈或比你大的人的称呼.想想可以对谁说“您,比方：妈妈7 .学生看书听录音,根据板

6、书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语.三、演一演(课后“演一演)1 .说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？2 .请两位同学上台扮演赵小刚和王强.3 .师生共同评价,以小红花作为奖励.四、请学生帮助老师解决难题1 .课后“比一比.(出示课文“比一比内容)(1)如果小明立即说了“对不起,会怎样？(2)如果小明不说“对不起,又会怎样？(3)小结：说不说“对不起的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人,向别人抱歉,别人才会原谅你.板书：真心尊重别人2 .帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语.(1)小红借小方的刀用,小红说：“喂,把刀给我用用.(2)小云把笔还给小花,小云说：“谢谢

7、！叫小花说：“没关系.(3)小会见到老师说：“老师你好.(4)客人要走了,小刚应该说什么？小结：能正确使用礼貌用语真荣耀,老师奖励小红花给你们.“活动是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又稳固了知识.另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时鼓励更多的学生认真学习.五、练一练出示课文“练一练题先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小练习,最后请学生上台表演.小结：虽然,我们打时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了.通过刚刚的学习,你们学会使用这

8、些礼貌用语了吗？板书：学会六、读一读1 .你愿意使用礼貌用语吗？为什么？2 .学习儿歌.出示儿歌内容并放录音3 .朗读儿歌.板书：相亲相爱心中温暖七、总结希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子.放录音：歌曲?咱们从小讲礼貌?下载,师生拍手齐唱.第二课与老师相处的礼仪教学目标：1、培养学生与教师交往的根本礼仪和方法2、培养学生尊敬老师的水平,为自己创造一个和谐的学习环境教学重点：学生与教师交往的根本礼仪德育渗透：尊敬老师水平培养：正确处理好师生关系,解决师生矛盾.教学过程：一、导入新课：在歌曲?长大后我就成了你?中引入：用语言播种,

9、用粉笔耕耘,用辛劳浇灌,用心血滋润,蜡炬成灰无怨无悔.太阳般的温暖,春风般的温暖,清泉般的甘甜,是老师的爱在心中流淌.老师的爱比父爱更严峻,比母爱更细腻,在浓浓的爱呵护下的我们却有着矛盾与不解,老师是我们成长路上的引路人,我们该如何对待老师,与老师沟通,增进与老师的感情呢？今天我们就来一起探寻师生交往的诸多问题.二、分组讨论以下问题,由小组代表发言：媒体显示问题,各小组选出代表抽取问题.学生在讨论问题时,播放音乐?每当我走过老师窗前?1、上课迟到了怎么做？2、老师讲课时出现口误或过失时,作为学生,该怎么办？3、如何正确答复老师的提问？4、在一次测试中,好朋友向你投来纸条,要你写上某题的答案,你

10、在纸条上写了“这是测试,请独立完成",当你把纸条扔向朋友时,恰被老师发现,当场把你的试卷撕烂,你被老师误解了,你该怎么办？我们又该如何正确对待老师的批评呢？5、“一日为师,终生为父,尊敬老师是中华民族的传统美德,尊敬老师应体现在那些方面？三、各组交流讨论结果,教师总结：(各小组展示讨论结果,教师总结,媒体显示)1、上课迟到了该怎么做？(1)在教室门口先喊“报告,在得到老师允许后,才能进入教室.(2)要向老师说明迟到的原因,说话态度要诚恳,得到老师的谅解和允许后,方可入座.(3)走向座位时,速度要快,脚步要轻,动作幅度要小,尽量不要发出太大的响声,更不要有任何滑稽可笑的举止.坐下后,应

11、立即集中注意力听讲.2、老师讲课时出现口误或过失时,作为学生,该怎么办？对于老师在教学中出现的口误或过失,作为学生应该以适当的方式,选择适当的场合,以谦和礼貌的态度提出,切不可不礼貌的当场大喊大叫,给老师难堪,这既是对老师的不尊重的表现,又是自身修养不高的表现.3、如何正确礼貌的答复老师的提问？(1)答复老师问题时,站姿正确,表情大方,不要搔首弄姿或成心做出滑稽的举止,引人发笑,说话声音要响亮、清楚.(2)对提出的问题答不出也应该先站起来,再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚,不要不站起来.(3)在别人答复以下问题时不应随便插嘴,别人答错了也不应讥讽嘲笑,自己能答,可举手.4、受到老师的误解怎

12、么办？如何正确对待老师的批评？如果老师的批评有误,或老师的批评不符合实际,可心平气和的在适当的场合和时间善意的与老师交流思想,做出解释,同时做到“有那么改之,无那么加勉对老师的奉劝和正确的批评,学生应愉快地接受,而且态度要谦虚,决不能当耳旁风,即使老师态度较生硬、急噪,也不应该计较,更不能嫌烦、抵触,而要想这是老师在关心和帮助自己,并做好批评和自我批评.5、尊敬老师表达在哪些方面？(1)课前2分钟进入教室,准备好课业用品,静候老师的到来.(2)课上姿势端正,精神饱满集中,遵守课堂纪律,专心听讲,积极认真地答复老师的问题.(3)课下认真完成作业,与老师见面主动向老师答招呼问候,有事找老师时应以请

13、教的口气说话.(4)递交作业本时应用双手.(5)诚恳地接受批评小结：通过几个问题的思考和讨论,我们熟悉到：在师生交往中,学生应主动沟通,理解老师,尊敬老师,从老师的角度、立场设身处地地为老师着想,就能消除抵触情绪,建立和谐的师生关系,促进学习的进步.作业：请你以“我心目中的好老师为题写一篇短文,提出大家对老师的希望与要求.让我们师生共建民主、平等、和谐的关系,创造宽松愉悦的学习气氛,一起学习,一起成长.结束:第三课致谢教学目标：了解致歉语有哪些,会正确使用致歉语,了解致歉礼仪的重要性.并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪,努力提升自己的文明修养.教学准备：故事、情景表演、童谣、多媒体课件等.教学

14、过程：一、礼仪小使者引言：我们在人际交往中,如果言行有失礼不当之处,或是阻碍、打搅、麻烦了别人,最聪明、最得体的做法,就是及时向对方抱歉.比方说,由于自己不了解实际情况,而当众错怪了别人,就应当马上以适当的方式真心实意地抱歉.这样才会被原谅.一欣赏动画片“负荆请罪师：廉颇负荆请罪的故事成了千古美谈.不知同学们看了这个故事,有什么想说的呢？学生发言.师：大家说得真好！看来抱歉可以帮我们化解矛盾,赢得朋友和伙伴.在抱歉时,我们需要使用正确的致歉语.致歉语都有哪些呢？二交流致歉语对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打搅了、麻烦您了、失礼了.二、礼仪活动教师

15、提供几段情境图片,学生以小组为单位,选择本组最感兴趣的一个情境进行表演.指名小组表演,全班欣赏.师：刚刚的表演告诉大家,抱歉时用语要恰当、抱歉要及时、态度要真诚、方式要恰当.我想问问大家,你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？生发言.师：看来大家平时就注意使用致歉语了,你们的文明行为值得我们大家学习.正确使用致歉语可以防止很多误解,但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？三、礼仪链接一欣赏故事：小熊学礼仪生讲故事,教师放图片.师问：我想请问大家,小熊的问题出在哪里？生发言.师：我想小熊一定会记住大家的话,以后不会再闹这样的笑话了.我替小熊谢谢大家.师：我带来一首行为礼貌歌,想和大家一起分享.二诵读：

16、行为礼貌歌全班同学齐诵.四、礼仪实践师：请你想一想自己常用的致歉语有哪些,还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页.第四课校园活动礼仪活动目的：1 .懂得最根本的校园文明礼仪知识.2 .通过主题班会活动,是学生日常学习和生活中不良行为习惯得到一定程度纠正,树立文明意识.活动准备：校园文明礼仪的课件.活动过程：一.活动导入同学们,我们中华民族自古就是讲究礼仪的国度,你们就是学校的主人,所以,你们的形象,就代表着学校的形象.你们的文明礼貌程度,很大程度上决定了我们学校的文明礼貌程度.那作为小学即将毕业的我们,应该如何去做呢？有哪些应该注意的礼仪常识？到底什么是文明礼仪？请同学讲解自己所理解的文明礼

17、仪的含义教师讲解：礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最根本的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的.对一个人来说,是一个人的思想道德水平、文化修养、交际水平的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家文明程度、道德风气和生活习惯的反映.重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容.二.校园文明礼仪在我们校园这个既庄严又活泼的、既紧张又文明的环境中,我们不仅要学好文化知识,还要自觉讲礼貌,懂礼仪,做一个文明的小学生.作为小学生,你们知道有哪些校园礼仪吗？(学生自由发言)教师总结：1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最根本的礼貌.(

18、1)上课：上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下.学生应当准时到校上课,假设因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室.(2)听讲：在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考.当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来答复,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清楚响亮,并且应当使用普通话.(3)下课：听到下课铃响时,假设老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重.下课时,全体同学仍需起立,与老师互道：“再见.

19、待老师离开教室后,学生方可离开.2、服饰仪表：穿着指穿衣裤,着鞋袜.其根本要求是：合体；适时；整洁；大方;讲究场合.3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好:"老师好!""校长好!".学生进老师的办公室时或宿舍,应先敲门,经老师允许前方可进入.在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品.学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格.4、同学之间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量.注意同学之间的礼仪礼貌,是你获得良好同学关系的根本要求.同学之间可彼此直呼其名,但不能用“喂、“哎

20、等不礼貌用语称呼同学.在有求于同学时,须用“请、“谢谢、“麻烦你等礼貌用语.借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢.对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助.对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷.在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重,同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是.5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动.一般在操场或礼堂举行,由于参加者人数众多,又是正规场合,因此要格外注意集会中的礼仪.升国旗仪式：国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少

21、年爱国主义教育的一种方式.无论中小学还是大学,都要定期举行升国旗的仪式.升旗时,全体学生应列队整洁排列,面向国旗,肃立致敬.当升国旗,奏国歌时,要立正,脱帽；行注目礼,直至升旗完毕.升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,切忌自由活动,嘻嘻哈哈或东张西望.神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视.6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾.不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、舌L刻,保护学校公共财物、花草树木,节约用水用电.自觉将自行车存放在指定的车棚或地点,不乱停乱放,不在校内堵车.在食堂用餐时要排队礼让

22、,不乱拥挤,要爱惜粮食,不乱倒剩菜剩饭.模仿礼仪动作师：下面请大家欣赏大屏幕上的礼仪录像资料,看完了,我想请同学为大家表演.观看校园礼仪资料表演校园礼仪：正确的走姿、站正确的站姿、正确的坐姿、课堂礼仪、课间礼仪、问候老师等.同学们：这是我们常用的校园礼仪,对于我们小学生来讲,如果连这些早就应该具备的礼仪都不能做到的话,真是一个不合格的学生啊！希望通过今天的学习,我们不仅做的是外表上的礼仪,更要从内心熟悉到礼仪的重要性,要从内到外改造自己,做一个文明小学生,做一个文明人.第四课请让我来帮助你教学内容：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.

23、初步培养自己的问题自己解决的水平.教学重点：初步培养自己的问题自己解决的水平.教学难点：消除依赖心理,学会宽容别人.教学过程：一、谈话导入,揭示课题.1、师：小朋友,我们在学校里一起生活、学习.你觉得开心吗？如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办？引出：打小报告板书2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办？3、你在哪些情况下,会去报告老师？教师随意板书二、看小品,明理.1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬

24、冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话.学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚刚两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公.所以我们“不要动不动就打小报告(板书)4、行为指导如果你是他们,你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导.刚刚我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决？1、看板书指导.并贴上小红星.2、指名表演.(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻.(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻.(3)丁丁不小心

25、碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,丁丁说对不起,冬冬原谅了他.四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生.2、夸夸能宽容别人的学生.3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生.五、总结、唱歌今天这堂课,使你学到了什么本领？是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师.自己的事自己想方法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽.第五课不当“小皇帝教学内容：不当“小皇帝主题：克服任性教学目标：1.通过活动,帮助学生认清任性的害处.2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.教学重点：认清任性的害处.教学难点：改掉任性的坏毛病.教学过程：一、课前准备小品一一任性的“小皇帝教师

26、要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计.1、教师课堂点题：同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.2、出示思考题：1谁是任性的“小皇帝.2“小皇帝有那些坏毛病.3任性又有那些害处.3、提出观看要求：认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解.2、就以上问题分四人一组相互讨论.3、根据小品内

27、容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和害处.三、展开1、自我测试,完成调查卷要求认真、如实的填写,告诉学生老实是一个人的美德2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的害处了吗？在你身上是否存在任性的问题,找到改正的方法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2、教师小结：今天我们讨论了“任性,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友.第六课你勇敢吗？活动设计在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的熟悉和理解由

28、于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅熟悉的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观.辅导目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢的熟悉.2、用辨证法的观点理解“勇敢,从而树立正确的人生观.辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导准备1、测试卷一份.2、三个情境小品.附：测试卷问题：学生答复“是或“不是(1)你自己睡觉害怕吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗？做不出题目,你想哭吗？会发脾气吗？遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗？能做到一至二件的同学,你比拟勇敢；做到三件的同学,你挺勇敢.辅导时间1

29、学时辅导步骤1、熟悉、理解“勇敢.(1)你对勇敢的理解.(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事.讨论“勇敢与“大胆一样吗？教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢的定义.勇敢：不怕危险,不怕困难.2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品,请局部同学参与表演,大局部同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢的表现吗？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌.故事小品二：某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢.故事小品三：小红在写作业,小明叫她去玩.小红有一道题解不出,不去,小明同意让其

30、抄他的作业,小红拒绝.小红经过自己的努力,终于做出来啦！3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上古有李时珍,现有解放军给我们做出了典范.如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等.而我们那么应该从身边的小事来培养自己的勇敢.4、答复测试问题,判断“勇敢程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题.(2)小勇士解难.做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑.派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的.5、讨论：如何学会“勇敢,如何培养自己的“勇敢教师根据讨论归纳：(1)自己独处害

31、怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法.(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并增强身体锻炼,我们称之为健康法.(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法.6、同学们自由向老师提问,教师辩论7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好！任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧！虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!第七课我是什么样的人教学目标：教师：了解学生评价自我的水平,教给学生评价自我的

32、方法.学生：了解自己是什么样的人,学会熟悉自己的方法.一、导入教师：同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习,让大家了解自己,熟悉自我.二、授新课教师念一遍课文,然后请学生念一遍.最后教师讲解课文.教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和缺乏；也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处.只有了解自己,才能正确评价自己.三、堂活动a议一议教师在黑板上写了三个问题：i .兰兰怎样了解自己的长相？ii .明明有什么优点和缺点？ii

33、i .你打算怎样熟悉自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言.目的是让学生了解自己,正确熟悉自己.b谈一谈教师在黑板上写出四个问题：i .你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ii .你在同学面前炫耀过自己的水平吗？iii .你是否为自己长得不漂亮而自卑？iv .你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言.目的是让同学们对自己做出正确的评价.c说一说教师：请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案.目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点.d请你选择教师将纸板挂在黑板上

34、,板上有两道选择题：i.当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办？1 .马上行动起来,改正自己的缺点.2 .反正是老毛病,不改也过得去.3 .我的优点比缺点多,自己很知足了.请将你的选择填在里.ii.当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办？1 .把不满的话憋在心里.2 .想方设法为自己的缺点辨解.3 .与同学进行心灵交流,坦诚相待.请你将你的选择填在中.教师：请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价.e采花游戏教师：请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园,请将喜欢的“花朵采到“花篮中.其他同学翻开书,将你采摘的“花朵

35、上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师.目的是了解学生想成为什么样的人.四、实践指导a演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：熟悉我自己,并向同学宣读演讲要求.目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况.b老师教你熟悉自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识中提到熟悉自己的六种方法.i .照镜子ii .反省自己iii .参加课外活动iv .听取别人的评价v .敢于同他人竞争vi .从心理咨询和书本中熟悉自己教师：老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍.目的是让学生掌握熟悉自己的方法.五、教师总结教师：同学们,通过本课学习,我们熟悉到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了

36、熟悉自己的几种方法.第八课同学进步我快乐一、教学目的1、正确看待他人取得的进步,克服嫉妒心理.2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法.3、感受与体验由于帮助他人而快慰的心情.二、教学重难点1、重点：学会分享别人成动的快乐,感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同.2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理,学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平.三、教学时间一课时四、教具准备灯片、投影仪五、教学过程一导入故事导入,列举一个由于妒忌而产生分歧的小故事抽生交流揭示课题.二教学内容完成鉴别判断局部1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法.2、四人小组的同学交流

37、自己都是怎么做的.3、全班交流,谈谈自己的感想.4、评一评.教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,并给他们指出需要改良的地方.完成策略练习1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我快乐的事例.2、教师出示改良的几种方法和举措.“同学进步我快乐“同学进步我成功“同学进步我进步3、让学生进行讨论,并说出这些好方法的好处,最好能说出自己认为好的方法.完成反思体验1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？.2、学了本科以后,该怎样看待他人的进步？3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？4、当他人获得进步时,自己应该怎躺调整

38、心态,积极参与竞争.第九课养成学习好习惯一、教学目的1、正确熟悉学习习惯与学习质量之间的关系,体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用.2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况,形成矫正不良学习习惯的强烈愿望.3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧.4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验.二、教学重难点1、重点：检查并评估自己的学习习惯,学会矫正不良的学习习惯.2、难点：养成良好的习惯.三、教学时间一课时四、教具准备灯片、投影仪五、教学过程一导入上课之前,给你们讲一个小故事可以是本班的优秀事迹.二教学内容完成鉴别判断局部1、学生自由评判自己的学习习惯怎样.2、四

39、人小组的同学交流自己的看法和意见.3、全班交流,谈谈自己有没有良好的学习习惯.4、评一评.教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,并给他们指出需要改良的地方.完成策略练习1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹.2、教师出示改良的几种方法和举措.“读一读“制定练习方案“学学别人3、让学生进行讨论,并说出这些好方法的好处,最好能说出自己认为好的方法.完成反思体验1、自己以前存在哪些不良习惯.2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法.3、准备打算用哪些方法,采取什么举措来该掉自己的不良习惯.4、有哪些值得保存的好习惯.第十课当别人欺负你的时候一、档案馆教师引导学生看懂图后,让学生思考.1、试想,此时小刚的心情如