人教版四年级英语下册第五单元教案

1、人教版四年级英语下册第五单元教案Unit5Myclothes第一课时教学目标：1 .能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的答复.2 .能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际水平.教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-up1 .教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片.2 .学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习稳固上节课所学习的内容,

2、为后面的学习做好准备.Step2:Presentation一Let'stalk：1 .学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课.2 .教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解3 .在黑板上呈现新单词,学生认读.教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象.4 .操练句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it'snot.进行替换练习.5 .认读后,进行分角色表演.学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演.二Let'splay:学生画出自己喜欢的衣服,并涂色.然

3、后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生答复.由师生操练过渡到生生操练.Step3:ConsolidationandPractice1 .教师带着学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰.2 .Askandanswer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确.奖励优胜.3 .教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行Step4布置作业听第38页的Let'stalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听.Unit5Myclothes第二课时教学目标：1 .学习各种衣物名称,能够会说、认读.2 .学

4、习衣物名词与表示颜色的形容词连用.3 .能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如：颜色.教学重点:与衣物有关的五个词组.教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-up1 .教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲?ColorSong,听后学生说出听到的颜色名称.2 .教师出示颜色卡片,学生认读单词.3 .学生自己找一物品向大家介绍它的颜色.Step2:Presentation一Let'slearn1 .教师呈现图画,问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色.教师顺便引出新课：What'sth

5、is?It'saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称.2 .教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称.引导孩子们说一说记住的衣物名称.教师指图问：Whatcolorisit?What'sthis?学生答复两个问题,教师引导学生说出：Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组.3 .看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思.4 .找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话.或者播放课件,学生配音二Let'

6、sdo1 .教师播放录音或录像,带着学生做游戏.2 .教师发布指令,学生做动作；一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作.3 .小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确.奖励优胜组.4 .两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演.Step3:ConsolidationandPractice让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服.Step4布置作业读课文第39页并背诵Let'sdo.Unit5Myclothes第三课时教学目标：1 .让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写.2 .能听、说、读、写apple,people,ta

7、ble三个单词.教学重点：能听、说、读、写apple,people,table三个单词.教学难点：正确书写apple,people,table三个单词.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-up1 .师生做日常口语练习：A: Aretheseyours?B: Yes,theyare./No,theyaren't.A: Isthisyours?B: Yes,itis./No,itisn't.2.请学生表演A局部Let'stalk的对话.Step2:Presentation1 .播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣.2 .让

8、学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3 .播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词.4 .听音后反复读四个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的.Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite局部的练习.Step4布置作业抄本课单词4+1模式Unit5Myclothes第四课时教学目标:1 .听说认读本课时的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.2,能在

9、实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物.教学重点：掌握本课时的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-upI.Let'sdo：让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词.2 .Guessinggame:孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁.Step2:Presentation1 .教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型：“Whosepant

10、sarethose?然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜.导出句型：“Whosecoatisthis?'教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解.2 .教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容.让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说.3 .分角色给课件配音,小组练习和表演.4 .Let'sfindout:两个人一小组说一说Step3:ConsolidationandPractice1 .失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回.2 .Yesorno:教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.S

11、tep4布置作业听第51页的Let'stalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听.Unit5Myclothes第五课时教学目标：1 .能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式.2 .理解歌谣复数名词和are的连用.3 .学会运用单词的复数形式描述衣物.教学重点：单词pantssocks的复数形式.教学难点：在情境中应用单词的复数形式.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-up1 .复习A局部Let'sdo的歌谣：说一说,演一演2 .Talkaboutyourclothes:孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子.Step2:Pres

12、entation1 .教师出示Let'slearn局部的挂图.问孩子：Whatcanyousee?孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说.2 .教师问：“Wherearetheskirts/让孩子们到前面来指.当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s让孩子注意.教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会"s的意义.jeanspantsshortssocksshoes等词者8是成对出现的,没有单数形式.3 .孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指.4 .播放课件,孩子看课件理解含义.5 .操练新单

13、词.教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音.Step3:consolidationandPractice1 .Listenandpoint:Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听,边指出.2 .孩子小组内互问,互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品.3 .完成Let'sfindout的练习.Step4:布置作业4 .读课文第52页；5 .用英语向家长介绍自己的衣物.Unit5Myclothes第六课时教学目标：1 .能让学生运用Thisis.Theseare.写句子.2 .能听懂录音.3 .会唱Let'ssing的歌曲.4 .能听懂Storytime的内容.教学重点：掌握两个重点句子："Thisis.Theseare.：'.的正确书写教学难点：在四线格中的正确书写Thisis.Theseare.教学准备：教学光盘、单词卡片.教学过程：Step1:Warm-up1 .日常口语交流.A: Whose.arethose?B: Theyare.A: Whose.isthis?B: It's.2.Review:A、B两局部的词语及对话.Step2