前滚翻教学反思

1、前滚翻教学反思通过前滚翻第一次课的教学，大部分学生都能够在快乐的课堂气 氛中学习、完成 的教学目标。在解决本课的重点（低头、蹬地、团身）； 难点（团身不紧）时，采用 的手、脚定位； “三线”评价和加斜坡起 到了很好的效果，学生进步明显。但是有四、 五个学生滚动不成直线， 这与老师的强调不够和没有交代清楚，两脚同时蹬地、同时 推手有关。并且通过教师和同学共同总结的技术要领口诀： “一蹲、二撑、三低 头； 前移蹬地滚成球。 ”使学生在很快的时间内建立正确的技术概念。 通过老师之前做的教 具“手、脚印；三条线，及加斜坡。 ”能够很好地灌输新课程标准，以健康快乐体育为 主线，以学生为主体，充分发 挥教

2、师的主导，学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中 得到学习。成功之处： 1、“划船”， “青蛙跳”游戏使学生在开心、兴奋地状况下得到 关节的活动。 2、通过口诀： “一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球。 ”使学生很容 易的知道技术动作，并且会运用。 3、通过三个技术“秘笈”，一，手、脚和头部定位； 二， “三线”评价，控制团身；三，加小垫子，提高滚动速度。使学生一步一步的 完成 前滚翻的技术动作。 4、身体素质练习，直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰卧起坐、 坐位体前屈针对前滚翻技术动作的练习。5、放松活动符合学生心理，气氛活跃。 有待改进： 1、对于前滚翻的滚动方向重视不够。 2、个别学生的 3、和

3、运用让学生体会 健康快乐体育。采用具有特色的教学方法 与手段。本节课采用启发式教学，教师首先 展示纸人，提出问题，然 后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认 识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精 讲，学 生多练，以集中与分散的有机结合练习， 真正体会前滚翻技术 动作， 达到较高的教学 效果。 注重和谐的师生情感交流， 在教学过程 中，我特别注重师生情感交流，如何激 发学生学习兴趣？是上好一节 体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有 很高的学习欲 望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了单双脚 跳 击鼓接力比赛，学生在快乐的比

4、赛中得到学习。我还注重学生展示 与评价。通过教学 展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自 评、互评，教师参评的综合评价方 法。强调评价的发展功能和评价主 体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式 的多样性、结果的 激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在 课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行交际舞放松，结 合学生的特色， 教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中，强调音乐 节奏，在快乐的音乐伴奏中得到 身心恢复放松。最后，在快乐的顺口 溜中结束本课。 在整节课堂中，有几个男生和女 生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕 滚翻。在这种情况下，我通过 “纸人”形象的比喻，

5、在 我的引导、示 范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中，没有真 正 的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要 做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。 在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高，已 取得了可喜可贺的 成绩。但在今后的教学过程中，要善于总结，找出不足，取长补短，再接再厉，不断提高教育教学水平。 教学现象： 我在教“前滚翻”的专门性练习过程中， 有相当一部分学生在滚 动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。 课后反思： 我意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是就 结合教学难点，运用 简单的物理演示法来启发学生的思维，以引起质

6、 的变化。 二班上课时，我找来一个篮 球和一块长方形木块，分别用力推蓝 球和木块， 组织学生观察结果， 反复几次， 我问： “为什么篮球会向 前滚动而木块不会呢？ ”学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见 解 为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以 很快向前滚动，而 长方形木块是接触地面较多，所以很难向前滚动。 接着我指出，我们学习前滚翻的动 作要领跟篮球滚动一样，把身体贴 紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。紧接着让学生 谈谈自己的体会， 并让其作实地示范。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的 掌 握率达 85% 以上。 小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维

7、高 于 抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽 量避免抽象性 和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手 段启发学生。 本课的主要学习 内容是前滚翻，因为低年级学生的注意力集中的 时间比较短，如果教师一味的讲解动 作，反复练习，容易使学生产生 厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导 激发，效果不错。 1 、在玩中学习新知。 本节课的开始部分，我把经常见到的体育运 动项目引入课堂的代 替了传统的徒手操情景，例如：肩部运动我让孩子们想想各种游 泳姿 势，让学生通过练习游泳姿势达到肩部运动的目的。这种方式即学会 新知识又达 到了关节锻炼的目的。在学习本节课的新知时

8、我又以小刺 猬遇危险游戏方法引入口课 堂，让学生在愉快玩中掌握了前滚翻的动 作技巧。把教学内容隐含到游戏里去不仅活 跃课堂气氛还能快速准确 的学会新知识。 2、给学生一个自主创造学习和展示的机会。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作， 然后再请几个有代 表性的学生示范、表演，然后在进行师生评价。给 做的好的同学以奖励小星星的方法 大大激发了学生的学习热情。老师 再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很 好的锻炼了学生的 创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了 前 滚翻的动作技术要领。 3 、在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 “健康第一

9、 ”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会 能力，所以，体育课上 除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学 生道德品质的培养，教给他们做人的道 理。在过河接力比赛中，使学 生懂得了团结一致，同心协力的重要性。在结束部分我 对课堂组织纪 律进行总的评价对课堂表现好给予小奖励，激发学生上课热情。最重 要 是给学生灌输 “花有重开日，人无再少年 ”思想教育，并让他们要 认真对待每一堂课。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正 确的发力顺序，运动 能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中， 学生自主学习的能力得以锻炼，积极 探究的意识进一步激活，团队精 神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教 学过程完整流畅， 运动强度和密度基本合理。 通过这节课，我自己也感受很深，在以 后的教学实践中，要不断 研