在教学中怎样培养学生的自主学习能力

1、花都区教师教育创新论文参赛征文论文题目在教学中怎样培养学生的自主学习能力 作者单位 花东镇北兴小学京塘分教点 姓 名 庾春锋 职 务 教师 职 称 小教数学一级 通信地址 花东镇北兴小学京塘分教点 联系手机传真电话 Email 在教学中怎样培养学生的自主学习能力 花东镇北兴小学京塘分教点 庾春锋“自主学习”能力是指学生在教师的指导下积极主动地参与学习全过程，动手动口动脑，在参与之中主动获取知识。我们伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”这充分说明了教学不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，这样才能满足每个学生终身学习发展的

2、需求，培养学生终身学习的愿望和能力。新课标明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念，引导学生主动参与获取知识的学习过程，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神，最大限度地开发学生的身心潜能，促进学生主动地全面发展。那么，如何在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力呢？下面结合数学课堂教学实践，谈一谈我个人的感受。 一、 激发兴趣是培养学生自主学习的前提。合理利用放生活中的游戏来辅助教学在小学数学教学中，经过反复的实验和教学理论的研究，能够合理地运用游戏辅助教学，就能收到事半功倍的效

3、果。如我在教小学三年级认识时、分、秒这一节时，让学生感受体验一分钟可以做多少事时，我叫班里的跳绳小能手当场表演跳绳，其余同学一人数数外，其他同学一起定时，这样整个课堂顿时活跃起来。不仅激发了学习兴趣，还让学生成功体验了一分钟的时间观念，同时让学生明白一分钟还可以做很多事情，趁机进一步教育学生珍惜时间，懂得“时间就是生命”道理。学过程来影响。 二、培养学生自主学习的基本途径培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力

4、，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。1、让学生提出问题是培养学生自主学习的基础学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，教师应允许和鼓励学生对内容有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。 一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职，在学生质疑的过程中发挥好主导作用，更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问，以求最后弄懂。2、动手操作是培养学生自主学习的基本途径心理学研究表明，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供可进行自主学习的感性材料，加强直观操作，指导学生初步学习抽象概括的思维方法。使学生通过具体

5、操作进行大量的感知，建立表象，以此作为抽象数学知识的支柱。比如在教学“认识几分之几”这节课时，我把所教的数学知识形象化，让学生用自备的正方形纸折出它的四分之一，方法越多越好。同学们很快折出了常见的几种。我继续问：“还有其它折法吗？”过了一会，又有两种新的折法被发现了。把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形对角折、得到的小三角形是正方形的四分之一；把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形相对的任意两个顶点重合对折，此时得到的小梯形也是正方形的四分之一。3、小组合作学习是培养学生自主学习的重要途径。新课标明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数

6、学的重要方式。”因此，小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。在数学教学中有效地开展小组合作学习活动，可以培养学生良好的合作学习习惯。4、生活实践是培养学生自主学习能力的保障 数学来源于生活又应用于生活。根据儿童的心理需求和数学教学的规律，只有让数学教学建立在学生的认知水平和已有的知识经验的基础之上，所以数学教学必需与生活紧密联系，才能让学生真正掌握数学知识。脱离了生活的数学教学，将变成无源之水、无根之木。5、自主探索是培养学生自主学习能力的延伸小学数学改革的重要目标是要改变学生数学学习的方式。要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，发现数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者

7、、引导者。因此，教师要善于选择有价值的问题引导学生开展讨论，使学生经历知识形成的过程，能自主探索。三、 让学生学会自主学习。只有当学生自己积极主动去探索的时候，他们的学习才会真正达到事半功倍的效果，才会真正体会到数学这门学科的魅力所在。使得学生感受到的再也不是枯燥的题海学习，而是生动有趣的自主探究学习。学的最终目的不仅仅是让学生学会知识，而是让学生在学习过程中掌握学习方法。学习方法是学习能力的一个基本要素，要提高学生主动学习的能力，教师一定要加强学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的方法，使学生由“学会”变为“会学”。综上所述，小学数学教学，应以学生为主体，积极培养学生自主学习的能力，让学生主动的学习，真正体会到数学学习的趣味性和实用性。使学生发现数学、