最新青年教师基本功比赛活动总结资料

1、青年教师基本功比赛总结 为了进一步加强教师队伍建设，为青年教师搭建展示自我的平 台，提高青年教师的专业水平和业务素质， 让青年教师尽快胜任教学 工作，学校教导处经过精心组织和安排， 于 4 月中旬至 5 月底举行了 青年教师基本功大赛。我校 2012 年以来参加工作的 28名青年教师参加本次大赛，涉及10 个学科，活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、 演讲五个方面。经过评委认真评选，评出了一等奖 5 名，二等奖 10 名，优秀奖 13 名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示， 也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、 朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教

2、师脱颖而出， 为青年教师树 立了标杆，真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能，同时也激励青 年教师爱岗敬业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。一、参赛教师教学基本功扎实，具有较大的发展潜力和培 养前途。通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基 本素质。主要表现在： 教态自然，仪表端庄，富有亲和力和应变能力； 语言生动形象，准确严密，有启发性；与学生的交流亲切自然，驾驭 课堂的能力强；对学生的启发、点拨恰到好处，课堂气氛活跃；教学 设计符合教学内容实际， 符合学生实际， 教学思路清晰， 教学效果好。二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。 参赛课都体现了我校高效课堂的基本理

3、念， 课堂教学五特征（“学 案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测” ）体 现得比较明显，教学模式运用熟练并有自己的创新。 “自主学习”、“合 作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权” 、 “思考权”、“发言权”还给了学生，课堂上教师激励学生尝试，鼓励 学生探究；学生全身心投入学习， 踊跃回答问题； 课堂教学联系实际， 注重启发诱导， 在教学过程中注重知识的形成过程， 不是简单的给出 结论；利用小组合作学习和课堂评价， 极大地调动了学生探究的积极 性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者；多数参赛 课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台， 激

4、励学生表达自 己的见解；课堂上不断听到教师对学生的赞赏 , 加大了学生的活动量 和参与度； 教师以教材为基础进行拓展、 演绎、提升，课堂活动多元， 全体参与体验，体现了学生的主体地位。三、多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼。参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等 多种生动活泼的教学手段，开拓了学生视野、挖掘了教学资源，调动 了学生课堂参与的积极性， 课堂教学大大增强了形象性和趣味性。 真 正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。四、说课： 青年教师的说课都能按照“八说”的要求，透彻分析教材，阐述 目标准确， 梳理教学流程清晰， 明确阐释自己的教学设计意图和教材 处理的方法和目的， 教

5、学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性 地提出改进和提升的措施。五、板书设计和书法板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构； 书写整体上 比较规范，麻景琦、尚羽春老师表现较为突出。通过这次比赛老师们 表示以后一定要认真练字， 学校希望通过此次比赛能激发青年教师的 练字热情，逐步提高青年教师的写字水平。六、演讲比赛环节。参赛教师做了充分的准备， 老师们的演讲围绕学校提供的主题从 各自的工作实际出发， 表达真情实感。 演讲内容表达了青年教师积极 向上的人生追求， 爱岗敬业的工作态度和育人为上、 孜孜不倦的工作 热情，展现了我校青年教师的风采。七、相关处室精心组织，统筹安排，协调配合。本次活动

6、能顺利进行， 不仅有台上教师的风采展示， 更有各相关 部门的统筹安排，协调配合，评委们在百忙中一天听 3-4 节课，非 常辛苦，他们公正、客观的评价才有今天公正、客观的比赛结果；教 研组长精心准备，指导备课，传经送宝；办公室工作人员积极做好后 勤保障和摄影工作。 有参与本次活动所有人的努力， 才确保了本次活 动的圆满结束，在此对参与本次活动所有人表示感谢。八、努力的方向1. 教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。教学活动是动态生成的过程 , 没有预设的课堂是不负责任的课堂 而没有生成的课堂是不精彩的课堂。教师要及时捕捉课堂生成资源， 要抓住生成资源为突破教学重点、难点服务。今后的教学中，我们

7、有 必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力， 让我们的课堂 “预 设”与“生成”共精彩。2. 课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少， 课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定 当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识， 灵活处理机动内容。3. 注重对学困生的管理、激励和评价。 课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上， 对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视， 有在课堂上充 数、被冷落的现象。新课程理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍 强调因材施教，分层落实。 对学有困难

8、的学生，我们要给予指导和重 点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。4. 进一步优化课堂评价。 课堂教学中对学生学习过程的评价比较到位，但对目标达成的评 价还需进一步加强， 比如对课堂检测结果的评价就做的不够， 大部分 老师只有检测没有评价，如果能让小组互判、小组长批改、小组之间 交换批改，效果可能会更好。5. 写字水平还有待提高 ，希望老师们能像练普通话那样，每天 坚持练字。6. 说课不仅要说明是什么， 更重要的还要说明为什么， 这才是说 课的精髓， 它反映了教师教学理论水平和对课标和教材的理解， 是教 师真正内涵的体现。 希望青年教师能加强教学理论的学习， 提高自己 的理论素养。本次比赛是对我校青年教师基本功的一次检验， 是青年教师综合 素质的一次展示，反映了我校青年教师较高的基本素养和业务水平。 青年教师的茁壮成长 , 是我校教学质量提升的坚实基础。比赛给予我 们的启示是：台上一分钟台下十年功。不论是一节课，还是几分钟的 演讲都是教师综合素质的体现， 是不断学习积累的结果。 上一节好课 容易，上好所有的课不容易；一次比赛取得好成绩容易，一辈子优秀 不容易。一个优秀的教师必然是善于学习和反思的人， 是在历练中