小学数学三年级下册《分桃子》导学案教学案

1、.小学数学三年级下册?分桃子?导学案教学案设计说明本节课学习两位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，这是在学生对除法竖式有了初步认识，并学习了两位数除以一位数口算的根底上进展学习的。本节课的重点是学惯用竖式进展除法计算，难点在于理解除法竖式计算每一步所表示的含义。为了突出重点，打破难点，本节课的教学设计具有如下特点：1重视理论与理论的严密结合，帮助学生理解算理。在教学中，让学生体会分物的过程，结合分物的过程进展口算，再进展竖式计算，这样层层深化地安排，使学生能把直观的感受迁移到计算中来，轻松地理解了除法竖式计算每一步所表示的含义，为以后的计算学习打下了良好的根底。2重视竖式计算的书写指导

2、，使学生标准地书写。在教学中，充分发挥课件的作用，将竖式计算的过程完好地呈现出来，使学生清楚明了地感受到除法竖式的书写方法，并自觉按照课件的指导进展书写。为学生养成良好的书写习惯做好铺垫。课前准备老师准备PPT课件学生准备小棒注：本书“上课解决方案中的“教学目的“教学重难点见前面的“备课解决方案。教学过程创设情境，导入新课师：有两只小猴子，它们一起到树林里去摘桃子，摘了一篮又一篮，多得连它们自己都不知道到底摘了多少个桃子，更不知道该怎么分这些桃子了。我们一起去帮帮它们好吗？好师：好的，这节课我们的学习内容就是?分桃子?。板书课题设计意图：教学之前，创设故事情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生

3、的学习兴趣。探究新知1解决问题：这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？1课件出示教材主题图，引导学生独立观察，获取准确信息。师：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？图中有6个篮子，每个篮子里有10个桃子，篮子外面有8个桃子，共有68个桃子师：68中的6表示图中的哪部分？8呢？学生看图答复。2用口算的方法解决问题。理解题意，列出算式。师：我们要解决的是什么问题？你能完好地说一说吗？引导学生尝试完好表达：68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？师：你会列算式吗？引导学生列出算式：68÷2。实际操作，尝试口算。师：请大家拿出小棒分一分，口算出结果。学生操作，老师巡视指导。师：你们是

4、怎样分的？能结合分的过程说出口算的方法吗？先分整篮的，每只猴子分到3篮，60÷230；再分篮子外面的8个，每只猴子又分到4个，8÷24；30434，每只猴子共分到34个设计意图：通过摆学具分一分，能使学生直观地感受分的过程，透彻地理解两位数除以一位数的算理，为下面进展竖式计算打下良好根底。2用竖式计算两位数除以一位数。1尝试竖式计算。师：你们还记得除法竖式的写法吗？你能用除法竖式把刚刚的分物和口算过程表示出来吗？请学生先说说除法竖式的写法，然后在练习本上尝试计算。2展示计算方法，初步理解算理。师：请写好的同学把你们的竖式展示出来，再说一说竖式中每一步所表示的含义。学生可能会

5、写出不同的竖式，如下：应对措施：对于竖式1和竖式2，要引导学生结合分物的过程说出：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷230；再把余下的8个平均分成2份，每份是4个，就是8÷24；30434，商34表示每只猴子分到34个桃子。使学生明白竖式3只局限于能正好分完的情况，无法表示不能正好分完的情况。3详细讲解竖式计算的过程，掌握竖式计算的一般方法。师课件呈现竖式1及每一步所表示的意思：分物的过程是怎样通过竖式一步一步地记录下来的呢？请大家看课件。请学生边观察边说出竖式中每一步所表示的意思。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅

6、读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师：通过上述活动我们可以体会到在分物的过程中，我们总是先分整十数，再分个位数，以后我们在用竖式计算的时候，一般写成下面的形式：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察