教学教育叙事范例(完整版)

1、教学教育叙事范例教学教育叙事范例教育叙事,即是讲有关教育的故事.它是教育主体表达教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法.非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程.听a老师和b教师以同课异构形式上?夸父逐日?这篇古文.a教师在课堂上,首先用英雄人物的故事引出新课.在检查学生的导学案完成情况时,学生读课文,教师正字音,每个注音写板书；教师提问题,学生给答案,一问一答判正误.在让学生的理解课文意思的自主提问环节,教师也要先把问题集中,待各组讨论后再

2、点名回答.整堂课有板有眼,按时结束.这堂课,似乎一切都在教师的掌控之中,学生顺利地完成了教师预设的任务.可回味起来,总觉得老师不敢把学生放开手去,正音、释词、译句,事事都得亲手领着才放心.其实,这一课的拼音字词都相对容易,何苦这么操心在各组研讨提出的问题中,还有一些妙问,却生生地被教师整理后的几个问题淹没了.大家集中在这几个问题上,其余的问题完全置之不理.不知在整理这些问题的时候,教师是否更多地强调了自己的主观熟悉,而忽略了学生的真实体会呢少了学生主体性地介入的课堂,缺少灵动思维的迸发,少有动态巧妙的生成.课堂,仅仅就是一个教师主宰的课堂.b教师的课堂却是另一个样子,她用李宁点燃奥运火炬的画面

3、引入新课,在检查预习效果时采用抢答的方式,学生的积极性立即被调动了.接下来,又是开展描写桃林美景,扩写故事的小组活动,又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人.快结尾时,还要朗诵励志诗句,鼓励学生勇敢追逐梦想.学生们持不同的观点议论纷纷,莫衷一是,最后拖堂近8分钟,只好草草结束.这堂课,学生充分站到了台前,抢答激发起竞争的欲望,创作调动起积极的思维.学生很活泼,生成的点也多,可是有些点已经远离课堂目标了.比方,在分析夸父形象特点时,有的说夸父是自私的人,他把黄河、渭河的水都喝光了,人们会受灾有的说天会下雨,河水还会有的有的说夸父是由于那时太阳太厉害,造成旱灾才去赶走太阳有的说那时水源丰富,但光照

4、缺乏,夸父是去要把太阳追回来的快20分钟了,学生就在夸父把河水喝干对不对、夸父为什么追赶太阳这些问题上纠缠不清.而此时,教师却没有及时站出来进行引导,结果课堂活动失去了明确的指向.综观两节课,我仿佛看到课堂在学生与教师的定位之间矛盾徘徊.教师动得多了吧,学生动不起来；教师靠边躲学生全放开吧,课堂不小心又偏离了航道.高效课堂,学生该在哪里教师又该在哪里反思：高效课堂教学应使学生主体性得到充分发挥,学生内在的学习需求得到激发,学生的知识、水平、价值观得到培养.因此,新课堂教学的理念应是以学生为主体,以学生自我教育、自主学习为主要形式,以学生的开展为归宿.如果缺少学生的主动参与,学生的主体性得不到有

5、效发挥,教学缺少宽展的空间,效果将会受到很大的局限.但是,我们也要防止语文课堂教学的外表自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容个性等现象,防止主体性神话充满的课堂.这样的课堂看似充分尊重了学生的主体性,实际效果却不会很理想.热热闹闹、漫无边际的展示,展示者和听者都不可能有清楚而深刻的熟悉.教师要发挥主导作用,在鼓励学生主动参与,大胆展示的同时,对学生不成熟的、有偏差的、甚至错误的见解,要加以正确引导.你要动起来,我也莫躲开.学生不动,课堂了无生趣；教师躲开,课堂的主体性又变成一场虚无缥缈的神话.只有让二者和谐互动,主次清楚,才能造就一个真正的高效课堂.二：我在网

6、上看过这样一个故事,有一位农夫住在山坡上.他一年四季都用两个罐子挑水,其中一个水罐买来时就有一条裂缝,而另一个那么完好无损.好水罐总能把水满满地运回家,而有裂缝的水罐回到家时,水就只剩下半罐了.因此,那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧.农夫知道后,就对它说：不要难过,在我们回家的路边开满了美丽的鲜花,难道你没有注意到这些花只长在你这边,并没有长在另一个水罐那边吗这是由于我知道你有裂缝,就在你这边撒下了花种.每天我们从小溪边回来的时候,从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花.这山上的小路很多,却没有哪一条像我们走的这条一样,有一边开满鲜花.有裂缝的水罐听了,快乐的笑了.这位农夫宽

7、容的爱让我很有感触.他想用自己的偏心帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑,树立自信、自尊,从而使生活充满阳光和快乐.它的这种心计谁能说不高明呢在我们的教育过程中,又何尝不需要这种宽容的爱呢我们的学生当中,那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们不就是一个个有裂缝的小水罐吗我现在当老师快两年了,但凡见学生有不良行为时,总忍不住立即就当面批评教育,还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢！我以后要尽量与学生处好关系.做学生的朋友.从学生感兴趣的东西入手.用自己的师爱打动学生.我记得前年我新带了一个班级,主任说你一定要多想些方法,这个班的孩子比拟顽皮,平均成绩是学校最差的我通过两周的教学观察以后发现,这个班

8、的孩子都很有个性,新换老师了,我了解他们的同时,他们也在了解我的性格,一局部同学不爱写作业,作业老是交不上来,我在交来的作业上写上对他们的评价.第二天作业发下去以后,同学们看着我对给他们的评语快乐的不得了,不交作业的同学看到这种情形,把作业也交来了,我当然也是个个表场,写上他们喜欢的评语,画上他们喜欢的笑脸.作业对他们来说不再是负担,而是一件多么有趣的事情,哪一天我作业布置的迟了,他们会主动问我,老师作业是什么我要让他们每个同学都感受到,老师是爱他们每一个的,没有偏爱谁,也没有冷落谁.有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习,同学们都笑她.有一天她哭着找我说,一个淘气的男生在那么多同学面前说她光知道

9、外表美,是个大笨蛋,我抚慰她说,你不用哭,我会替你出口气的.在一节课的后三分钟,我和同学们打了个赌,你们说某同学不爱学习,只知道收拾外表,我觉得你们错了,其实这位同学特别有天赋,画画的很美,舞也跳的很美,是咱们班难得的人才.如果她期中考不好的话,我请大家吃好东西.这位同学没有让我失望,期中测试中成绩有很大的进步,英语是班上第二名.这位同学在教师节还给我送了一束鲜花,上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任,原来我并不比别人笨,以后一定会好好学习.祝老师节日快乐！当我们能真正地保护、关心、帮助学生,并做学生的朋友时,师爱就成了一种巨大的教育力量.正由于有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接

10、受教育,教育才能收到良好的效果.要热爱每一个学生.学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱；活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱.和学生的关系处好了,就要更好的投入到学科知识的学习中去.我要不断的充实自己.干一行爱一行,用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生,引导学生.三：如何让每个成员都参与课堂,成为团队中不可或缺的一员,体验到学习的快乐和做人的尊严呢我在评价机制上动脑筋,不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法,还利用沟通平台来放大他们的成功,让各班师生一整天都能见证他们的荣耀.还别说,这种做法真让我收

11、获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢.课上,分配好朗读的展示任务后,各组进入紧张的准备阶段.当我走到四组巡视时候,正好组长劝说组员冯世阳,你读倒数第二段吧,我能行吗冯施洋小心翼翼地说,拒绝的语气里却清楚又是热烈的期待.我知道他底子太差了,他想读却又怕读不好,影响小组我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说：我看你们组长有眼力,他能读好,你们说呢是的,你要是不读,咱们就少一个人次分呢.同学们鼓励道.展示时间到,大家八仙过海,各显神通.到第四组冯世阳的时候,同学们惊讶第四组怎么能让他单独亮相呢！由于冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学.那一刻,屋子里更是格外宁静,宁静里还带着紧张.他开始读了.他

12、感到太幸福了,但他一点也不骄傲,由于一颗好的心是永远不会骄傲的.他想起他曾经怎样被人迫害和嘲笑过他的声音里像是凝聚了所有的磁力,个别地方还有些不连贯,但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是冲动和难忘的回味,当他坐下,片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声.给第四组加2分,由于他们组员进步大！我说,你们的掌声就是加分的最好理由,对吧.对！全班同学大声地喊道.当我把加分写在黑板的小组评价栏里后,我看到他的小脸涨得通红,正如他所读的文段里的话一样,他感到太幸福了.为小组加分的愿望,让他超越了自己,勇敢地站起来；而小组合作学习的评价日趋进步,让这样的丑小鸭享受到成功的幸福.沟通平台,点亮每一个名字课后,当我来到走

13、廊在沟通平台上写评语的时候,围过来的同学说,老师,写冯施洋！老师,写冯施洋！我笑了,同学们多可爱呀,他们怀着一颗好的心和我一样为同学的进步而品尝到了互帮互助、合作学习的快乐,他们都在成长,不仅是知识的获得,更有人格的完善.我在沟通平台上写下有力的几个大字：我为冯施洋本节课的表现而骄傲,我为第四组的力量感到震撼每一个学生都是一朵花,每一朵花都有自己的名字,让每一个名字都闪光,每一阵风吹过,都是一片幸福的颤抖.倾心于课堂的每一个细节,巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声,收获着帮助学生成功的快乐.附送：教学方案范文3篇教学方案范文3篇教学方案是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互

14、结构的方式,也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例,下面是教学方案范文,欢送参阅.教学方案范文1教材简析：这一单元都是描写有关雨的小儿歌,包括?雨铃铛?和?美丽的彩虹?两篇富有儿童情趣的小儿歌.?雨铃铛?是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样,丁零当啷丁零当啷招呼小燕子来盖新房.教学目标：根底知识：熟练掌握11个生字的字型,沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写.能够有感情的背诵儿歌.水平培养：春雨象什么,让学生展开丰富的想象,培养学生联想的水平德育目标：教育学生勤劳勇敢,向小燕子一样热爱劳动.教材重点：熟练掌握生字的书写.教材难点：有感情的背诵课文.教具准备：卡片、小黑板、图片

15、课时安排：二课时教学过程：第一课时一：谜语导入新课：千条线,万条线,掉在水里看不见是什么谜底是雨.二：是的,现在是春天,小朋友们俗话说,一年之际在于春,春天是一年的开始,春天是一年中最美的季节,春雨贵如油,今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌?雨铃铛?.三：听录音读课文要求：听仔细、注意生字的发音.四：课文听完了,现在请同学们翻开书58页,对照书中的字我们来分组学习,进行比赛,每组学习三个字,看一看谁的方法最巧妙.五：生分小组自由学习,师巡视检查.小组汇报学习成果.六：师有规律地对生字进行分组讲解：沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；盖字编顺口溜：一点一撇长

16、,一竖穿三行,皿字在下方.剩余的字房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字.七：学习课文：1:这一段一共有几句话水平弱学生答2:指名分句子读.一般学生答3:齐读课文.八：检查生字1:找朋友游戏：檐字在哪里檐字在这里.盖字在哪里盖字在这里.2:对对碰游戏：拿出自己的生字卡片：男：我是沙,女：我是沙,我们都是沙.3:连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头少、向、西、召、当、令、朱、方.板书设计：雨铃铛沙响洒房檐珠串铃铛招盖课后作业：你听过雨声吗,你觉得雨声像什么第二课时一：复习：1:开火车复习生字:出示生字卡片2:全班检查生字：抽读卡片3:指名备课文：4:检查课

17、外作业：你听过雨声吗,你觉得雨声象什么二：学习生字：1:观察结构：左右结构的字、上下结构的字2:观察字型：哪几笔落在横中线上,哪几笔落在竖中线上一般学生答哪些字是左窄右宽的字哪些字是左右相等的字水平强学生答3:师小结：沙响呼是左窄右宽的字,招快新是左右相等的字.注意房是上小下大的字,写字时要注意.4:生拿出字帖自己练习,师巡视检查.5:师拿出田字格,生对照田字格自己修改.三：写课堂作业：要求：注意读写姿势认真工整书写教学方案范文2画家乡?一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着?画家乡?,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.课文图文并茂,

18、情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字、写字,画一画自己的家乡.这篇课文篇幅较长,因此课前我让孩子们进行了充分的朗读,然后在来理解、感悟这篇课文就容易的多了.在教学这篇课文的时候,我主要还是采用了图文结合的方法.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.出示课文第一幅插图：师：这是谁的家乡生：涛涛的家乡.师：你看到了什么生1:我看到了一艘艘船.生2:我看到了蓝蓝的大海.生3:而

19、且大海是无边无际的.生4:我看到了一个一个小男孩在沙滩上捡贝壳,他的脸上带着开心的笑容.师：那涛涛的家乡让你感觉美在哪里生1:海很蓝,海很宽.出示句子：他画的海那么蓝,那么宽.师：谁来读读这句话师：句中的那么还可以换一个什么词来读生：很！师：女生一起来读,读出大海的美丽.师：如果你这时站在海边,你仿佛看见什么又能听见什么生1:看见海鸥在空中飞来飞去.生2:可以听见海水的声音.生3:看见海边的沙子像金子一样.生4:可以听见船的鸣笛声.师：涛涛的家乡还美在哪生1:美在有一艘艘的船上装满了鱼和虾,让我也好想吃啊！生2:美在有一大片沙滩,我们可以在沙滩上玩,还可以在沙滩上捡贝壳.生4:美在我们在那里可

20、以听大海唱歌.用同样的方式,我们欣赏了5个小朋友的家乡.这样的方式过于单一,学到最后,学生的学习积极性就没有先前那么高涨了,在教学方式的创新上、吸引力上还应多动脑筋.当然,在欣赏课文中描写的美景时,离不开那些优美的语句.课文中的那么,那么这个句式,表达了小朋友喜爱家乡的思想感情.在26自然段中都出现了,也是本文学习的一个重点.怎么来渗透这个句式练习呢师：山山的家乡美在什么地方把你喜欢的句子划出来.生1:他画的山那么高,水那么清.生2:房前屋后都是又高又大的树.师：你们为什么喜欢这两句呢生1:山山的家乡那里的水很清,又很多的高山.生2:山山的家乡那里到处都是一片绿色.师：谁能用那么那么来说句话生

21、1:天空是那么高,那么蓝.生2:每个松果是那么香,那么可口.生3:妈妈作的菜是那么香,那么可口.生4:我们的老师是那么年轻,那么漂亮.师：谁来夸夸我们的家乡呢生1:我们的宜昌是那么的美丽,那么的迷人.生2:我们的宜昌风景是那么美,游人那么多.生3:我们的宜昌那么美丽,那么洁净.孩子们说的真好,那么重难点也就不攻自破了.让学生通过实际和课文的比照,了解到其实我们的家乡比书上写得更美,从而激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情.在上这篇课文时,遗憾的是没有课件,没能向学生展示无边的大海,苍翠的群山,一望无际的大草原,高楼林立、车水马龙的大城市.如果有这些生动的画面,学生一定会更深刻的理解课文.教学方案范文3K教学目标R1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望.2、引导学生进一步发现汉字的构字特点.3、熟悉柏、纪等8个生字.K教学过程R一、我会认1、学生读一读.2、找找每组中两个字的相同点和不同点.3、这是用了什么识字方法4、你还能用其他方法来记住这几个字吗5、给你喜欢的字另组词.6、开火车检查.二、我会读1、说