记念刘和珍君思路清晰

1、鲁迅（鲁迅（1881-1936） 鲁迅，原名周樟寿，鲁迅，原名周樟寿，18981898年年改名为改名为周树人周树人，字豫山、豫亭，字豫山、豫亭后改名为豫才，浙江绍兴人。后改名为豫才，浙江绍兴人。 19021902年去日本留学，原在仙年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂的麻木愚昧，遂弃医从文，立弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病志于医治国民精神上的疾病。 代表作有：小说集代表作有：小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕朝花夕拾拾，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟、南腔北调集南腔北调集等。等。 毛泽东主席评价

2、他是伟大的毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家无产阶级文学家、思想家、革思想家、革命家，是中国文化革命的主将命家，是中国文化革命的主将、中华的精神、中华的精神狂人日记狂人日记 是鲁迅的一篇短篇作品，收录是鲁迅的一篇短篇作品，收录在短篇小说集在短篇小说集呐喊呐喊中，是中，是中国中国现代文学史上第一篇白话文小说现代文学史上第一篇白话文小说。作者首次用作者首次用“鲁迅鲁迅”为笔名发表于为笔名发表于19181918年年5 5月月4 4日日4 4卷卷5 5号号新青年新青年月月刊刊。内容大致上是以一个。内容大致上是以一个“狂人狂人”的所见所闻，指出中国文化的朽坏。的所见所闻，指出中国文化的朽坏。 狂人日

3、记狂人日记在在近代中国近代中国的文学的文学历史上，是一座里程碑，开创了中历史上，是一座里程碑，开创了中国新文学的革命现实主义传统。国新文学的革命现实主义传统。 无情未必真豪杰无情未必真豪杰怜子如何不丈夫怜子如何不丈夫1932年11月27日摄于北京师范大学操场 年是国共合作高涨的一年，在人民革命年是国共合作高涨的一年，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞政府摇摇欲坠。浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞政府摇摇欲坠。月月1212日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日本帝国主义的两艘驱逐舰悍然进冯玉祥的国民军，日本帝国主义的两艘驱逐

4、舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。攻大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。1616日，日日，日本帝国主义借口国民军违反本帝国主义借口国民军违反辛丑条约辛丑条约，向中国提，向中国提出抗议，列出种种无理条件，并纠集英美等帝国向段出抗议，列出种种无理条件，并纠集英美等帝国向段祺瑞执政府提出最后通牒，限祺瑞执政府提出最后通牒，限4848小时内（即小时内（即1818日午前）日午前）作出答复。作出答复。 写作背景：写作背景： 月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段

5、祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，制造了屠杀爱国人民的杀，打死打伤余人，制造了屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。惨案。 惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒暴徒”，并把杀人的罪责，并把杀人的罪责推到他们所说的推到他们所说的“民众领袖民众领袖”身上，说身上，说“民众领民众领袖袖”“”“犯了故意引人去死的嫌疑犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。，制造了种种谣言。 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学

6、在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和珍的鲁迅先生的学生，生自治会主席刘和珍遇难。刘和珍的鲁迅先生的学生，是满腔热血的爱国青年，她的牺牲给鲁迅先生带来莫大是满腔热血的爱国青年，她的牺牲给鲁迅先生带来莫大的悲哀，加上反动文人的污蔑、中伤，鲁迅先生悲愤至的悲哀，加上反动文人的污蔑、中伤，鲁迅先生悲愤至极，在极，在4 4月月1 1日写下了著名的日写下了著名的记念刘和珍君记念刘和珍君。 解解 题题 1.1.刘和珍刘和珍 2.2.记念：记念：文题中的文题中的“记记”相当于相当于“纪纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用

7、词并不是很白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念记念”一词来自日文，义同中文的一词来自日文，义同中文的纪念。纪念。 3.3.君：君：鲁迅先生对刘和珍的尊称鲁迅先生对刘和珍的尊称记念刘和珍君记念刘和珍君 内容：记念内容：记念 主体：刘和珍主体：刘和珍 是鲁迅先生为以刘和珍为代表的于是鲁迅先生为以刘和珍为代表的于19261926年年3 3月月1818日在段祺瑞执政府门前日在段祺瑞执政府门前喋血牺牲的革命青年而写的一篇喋血牺牲的革命青年而写的一篇纪念纪念性文章性文章，是

8、一篇，是一篇叙事散文叙事散文。散散 文文 古代古代：把与韵文、骈体文相对的散体：把与韵文、骈体文相对的散体文章称为文章称为“散文散文”，即除诗、词、曲，即除诗、词、曲、赋之外的文学作品及非文学作品、赋之外的文学作品及非文学作品 现代现代：是与诗歌、小说、戏剧并称的：是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。文章，包括杂文、随笔、游记等。 散文分为散文分为叙事散文、抒情散文、议论散叙事散文、抒情散文、议论散文、哲理散文文、哲理散文等，它最主要的特点是等，它最主要的特点是形散而神不散形散而神不散。二二 烈烈 士士 刘和珍

9、 杨徳群一九二六年三月十八日天安门集会一九二六年三月十八日天安门集会游行的队伍十八日早晨十八日早晨请愿请愿血衣血衣朗读朗读:熟悉字音和思考结构熟悉字音和思考结构哪些小节集中写纪念刘和珍君？哪些小节集中写纪念刘和珍君？第一、二节在文中起什么作用？第一、二节在文中起什么作用？六、七小节又起什么作六、七小节又起什么作用？用？ 注意生字词注意生字词lio dng fi d ln n di寥寥落落 长歌长歌当当哭哭 菲菲薄薄 洗洗涤涤 赁赁屋屋 黯黯然泣下然泣下 喋喋血血 l yn fi dn z chung hi屠屠戮戮 殒殒身不恤身不恤 绯绯红红 不不惮惮 浸浸渍渍 惩惩创创 尸尸骸骸ji o cu

10、n p m 桀骜桀骜 攒攒射射 立立仆仆 抹抹杀杀 托体同山托体同山阿阿 一、快速默读课文，梳理文章脉络一、快速默读课文，梳理文章脉络 思考：思考：哪些小节集中写纪念刘和珍君？哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）前事迹，遇难经过）第一二节在文中起什么作用？第一二节在文中起什么作用？交代写作的缘起。交代写作的缘起。六七小节又起什么作用？六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。揭示这次事件的教训和意义。 一、快速默读课文，梳理文章脉络一、快速默读课文，梳理文章脉络 思考：思考：总体思路：总体思路： 全文思路的起点

11、是本文的全文思路的起点是本文的写作写作原由原由，既为什么要写这篇文章；然，既为什么要写这篇文章；然后后记述记述刘的刘的生平生平事迹和事迹和遇难遇难经过；经过；再叙事的基础上再深入一步，议论再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的惨案的教训和意义教训和意义。三者相互交错。三者相互交错，始终统一于，始终统一于“记念记念”这一中心。这一中心。这就是本文的这就是本文的总体思路总体思路。 合并归纳文章层次合并归纳文章层次第一部分、表明写作目的第一部分、表明写作目的（1 1、2 2），），第二部分、追忆烈士和惨第二部分、追忆烈士和惨案真相（案真相（3 3、4 4、5 5），），第三部分、总结教训和意第三部分、

12、总结教训和意义（义（6 6、7 7），），研习课文第一部分（研习课文第一部分（1.2节）节）1、说明写作的原因和目的、说明写作的原因和目的：记念烈士记念烈士揭露敌人揭露敌人2、进一步说明写作的目的：、进一步说明写作的目的：唤醒庸人唤醒庸人交代写作缘由交代写作缘由品味语句品味语句 1.1.我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。大抵只能如此而已。 2.2.我们还在这样的世上活着，我们还在这样的世上活着，我也早觉我也早觉得有写一点东西的必要了得有写一点东西的必要了。 3.3.忘却的救世主快要

13、降临了罢，忘却的救世主快要降临了罢，我正有我正有写一点东西的必要了写一点东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次？三次“必要必要”的具体内容是什么？的具体内容是什么？ 第一处是有必要第一处是有必要悼念烈士悼念烈士；第二处是有必要第二处是有必要揭露似人非人的世界揭露似人非人的世界；第三处是有必要在人们快遗忘的时候，第三处是有必要在人们快遗忘的时候，唤醒庸人。唤醒庸人。这句话三次出现，实际上是这句话三次出现，实际上是强调了作者强调了作者写作目的有三：悲痛的悼念写作目的有三：悲痛的悼念 愤怒的揭露愤怒

14、的揭露 唤醒庸人唤醒庸人研习课文第二部分（研习课文第二部分（3.4.5节）节）3、追述生前事迹、追述生前事迹反抗杨荫榆反抗杨荫榆-听作者的讲义听作者的讲义-虑及母校前途虑及母校前途 - 勇敢反抗勇敢反抗态度温和态度温和有思想、有远见有思想、有远见4、遇害概况、遇害概况烈士的遇难烈士的遇难政府的诬蔑政府的诬蔑文人的中伤文人的中伤 历史的反思历史的反思默无声息的缘由默无声息的缘由武力武力镇压镇压思想思想控制控制研习课文第二部分（研习课文第二部分（3.4.5节）节）5 5、详写遇难经过、详写遇难经过遇难细节：遇难细节：“从背部入，斜穿心肺从背部入，斜穿心肺” “ “弹从左肩入，弹从左肩入， 穿胸偏右

15、出，也立仆穿胸偏右出，也立仆”讽刺暴行：讽刺暴行：“文明人文明人” “” “伟绩伟绩”“”“武功武功” （反语）（反语）预定预定莽原莽原全年全年“毅然毅然”渴求真理，向往进步渴求真理，向往进步参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害 “欣然欣然”爱国热忱爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。青年学生。 有远见，富有斗争精神有远见，富有斗争精神刘和珍是怎样的一个人？刘和珍是怎样的一个人？“黯然黯然”反复说她反复说她“微

16、笑微笑”温和善良温和善良研习课文第三部分（研习课文第三部分（6.7节）节）6、总结教训、总结教训煤的类比煤的类比不宜用请愿这种斗争方式不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗陶潜的诗青山埋忠骨，青山埋忠骨， 有亲人友人哀悼亦足矣有亲人友人哀悼亦足矣7、指出意义、指出意义出乎意料出乎意料当局者竟这样凶残当局者竟这样凶残流言家竟如此下劣流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容中国女性竟如此从容惨案意义惨案意义证明中国女子的勇毅没有消亡证明中国女子的勇毅没有消亡激励革命者奋然前行激励革命者奋然前行三三部部分分写作缘由写作缘由烈士生平事迹和遇害经过烈士生平事迹和遇害经过教训和意义教训和意义思考：思考：一一.作者笔触涉

17、及哪几种人？对作者笔触涉及哪几种人？对他们的感情态度如何？他们的感情态度如何？第一类：爱国青年，第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑杨德群、张静淑作者的感情是：作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意沉痛悼念，表达敬意颂扬其勇颂扬其勇毅，称她们的毅，称她们的“为中国而死的中国的青年为中国而死的中国的青年”。第二类：是反动势力第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称，包括段其瑞执政府（或称“当局者当局者”）、）、“几个所谓学者文人几个所谓学者文人”（或称（或称“有有恶意的闲人恶意的闲人”“”“流言家流言家”）以及）以及“惩创学生惩创学生”的的“八国联军八

18、国联军”、“中外的杀人者中外的杀人者”。作者作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。第三类：是处在中间状态的所谓第三类：是处在中间状态的所谓“庸人庸人”（或称（或称“无恶意的闲人无恶意的闲人”）作者作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发爆发”二、在整体感知全文内容的基础在整体感知全文内容的基础上，抓住作者悲愤的感情线索，上，抓住作者悲愤的感情线索，理清全文思路。理清全文思路。 二、梳理情感脉络的语句线索二、梳理情感脉络的语句线索1 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”2 2、“可是我实在无话可说可是

19、我实在无话可说”3 3、“我也早觉得有写一点东西的必要我也早觉得有写一点东西的必要了了” “我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了”4 4、“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”5 5、“我还有要说的话我还有要说的话”6 6、“呜乎，我说不出话呜乎，我说不出话”小结小结说说痛悼痛悼揭露揭露唤醒唤醒无话可说无话可说悲愤至极悲愤至极（情感元素（情感元素悲愤悲愤悲愤的感情悲愤的感情贯穿全文贯穿全文 综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、

20、悲愤的、激昂的情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以所以“不说不说”是假，是假，“说说”

21、是真。是真。三、写作特点。写作特点。 1 1、简练的、简练的叙事叙事、深刻的、深刻的议论议论、强烈的、强烈的抒情抒情，三种表达，三种表达方式完美结合。方式完美结合。2 2、中心中心突出，人物性格鲜明。突出，人物性格鲜明。3 3、以、以“记念刘和珍记念刘和珍”作为评价作为评价“三一八三一八”惨案的惨案的切入切入点点，以小见大，角度巧妙。，以小见大，角度巧妙。4 4、多种、多种修辞手法修辞手法的运用。的运用。如如通感（移觉）通感（移觉）：我将深味这非人间的浓黑的悲凉：我将深味这非人间的浓黑的悲凉 。 比喻：比喻：稍有人心者，谁也不会料到有这样的网罗。稍有人心者，谁也不会料到有这样的网罗。 反复反复： 沉默呵，沉默呵！沉默呵，沉默呵！ 反语：反语：屠戮妇婴的伟绩、惩创学生的武功屠戮妇婴的伟绩、惩创学生的武功 第一部分（第一部分（1 1、2 2），纪念刘和珍的缘），纪念刘