小数的初步认识教案

1、听算：40×50=2000 24×3=72 27×3=51 70×8=560 79×11=869 26×11=286 44×30=320 70×80=5600 36×5=80 254+332=586第一课时小数的初步认识教学内容教材第88页-89页，“做一做”及练习二十一第1、2题。教学目标知识与技能（1） 让学生从生活中充分感知小数，形成对小数的初步认识。（2） 学会调查和收集数据，培养发现和建构知识的能力，注重实践能力的培养。过程与方法通过学生参与调查和收集数据的活动过程，培养发现和建构知识的能力。情

2、感态度与价值观数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点：掌握小数读法和写法。教学难点：理解小数的意义。教法与学法教法：创设情境与知道学习相结合。学法：自主学习法。教学过程：1、 新课导入 同学们，大家都去过超市逛过商店，超市里的每种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格呢？（指名回答）今天老师带着大家一起去超市逛逛，我们来到了食品区。认真看这张图片，你从图片中了解了哪些信息？ （指名回答）1、 大家看看2.60、5.98和260、598有什么不同？ 对，多了个小点，这就是我们今天要学小数。 板书：像0.85 2.60 5.98这样的数叫小数。 2、 生活中除了价格，你

3、还在哪见到过小数？ （笔芯、饮料瓶上）由此可见，生活中处处都有我们的数学知识。3、 理解小数的组成部分：由整数部分、小数点、小数部分三部分组成4、 这些小数怎么读呢？下面我们来学学小数的读法和写法。 板书：0.85 读作零点八五 5.98读作五点九八 2.60读作二点六零 做练习： 12.56 120.560 130。05 十点二零 零点二三四 九点五吧 5、小数的意义这些价格又有什么意义呢？0.85 表示0元八角五分5.98 表示五元九角八分2.60 表示两元六角零分 6、把一米的尺子平均分成十份，一份占一米的（十分之一），用小数表示是0.1 板书：一分米=1/10米=0.1米 7、把一米的

4、尺子平均分成一百份，一份占一米的（百分之一），用小数表示是0.01板书：一厘米=1/100米=0.01米 8、王东的身高1米30厘米，只用米作单位怎样表示？ （1.30米）板书：一米30厘米=1.30米 9、合作探究（一）总结：小数点后面有一位数，就称为一位小数 10、合作探究（二）、（三）总结：小数点后面有几位数，就称为几位小数2、 课堂达标3、 总结：通过今天的学习，大家有什么收获？ 日常生活中我们经常见到小数，也经常用到小数，我们要学会读小数和写小数，要知道小数的意义。数学来源于生活，生活中处处都有数学知识，希望同学们能在生活中找到更多的小数。板书设计 小数的初步认识 像0.85 2.60 5.98这样的数叫小数。 0.85 读作零点八五 5.98读作五点九八 2.60读作二点六零 一分米=1/10米=0.1米 一厘米=1/100米=0.01米 一米30厘米=1.30米 课后反思：      本课由情境图的创立引起了学生的好奇。教师富有启发性、挑战性的问题吸引着学生，引起了他们强烈的求知欲望。使他们情不自禁的注入自己的热情成为学习的主人。他们的注意力