二年级上册语文教案狐假虎威_人教部编版

1、课 题21.狐假虎威课型新授课执 教课时2课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文 ,会复述课文。2、学会本课10个生字 ,两条绿线内的字只识不写 ,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容 ,懂得“狐假虎威的意思。教学重点、难点培养同学们的合作能力 ,角色转换能力。教学准备1、狐狸和老虎的画图。2、识字游戏卡片。3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。4、.学生预习课文、对各角色有初步认知。教学过程教师复备第一课时教学要求1、正确流利地朗读课文 ,复述课文。2、学会本课10个生字 ,两条绿线内的字只识不写 ,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。一、新课预知1、分别出示狐狸和

2、老虎画图 ,让学生指认 ,并说说自己所知晓的有关知识。2、根据你们平时的经验 ,说说狐狸和老虎谁厉害？为什么？3、今天 ,老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事。师讲故事4、说一说在“狐假虎威故事中 ,狐狸是怎样把百兽吓跑的？学生自由发表意见5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽 ,这个故事我们可以用一个成语来概括 ,就是狐假虎威师补充板书并带着学生齐读2遍想想这里的“假应该是什么意思？6、为什么在“狐假虎威这个故事中 ,一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习这个成语故事。二、小组合作 ,自学生字词一读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听 ,大家评议

3、。2、一读课文 ,要求读正确 ,做到不添字 ,不漏字 ,不错字。3、二读课文 ,做到读通顺 ,做到不断句 ,不破句 ,不重复。二识字1、找出课文中的生字词 ,小组内集体读 ,说说各自理解的意思 ,如不能统一 ,拿出来全班讨论。2、本文要学习的这些生字 ,有多少是你已经掌握的 ,将你的经验说给组内的其他同学听听 ,让大家都来记住。3、说说哪些字需要特别注意以及原因 ,遇到难以记忆或理解的生字 ,可以查字典 ,也可组内讨论后在全班交流。三、游戏稳固刚刚狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了 ,有的小动物吓得找不到家了 ,只要读出动物卡片背后的生字 ,你就能把它们送回家。四、指导写字1、提示学生：“威

4、、派两个字要求按笔顺描红 ,掌握正确的笔顺 ,要提示学生不要把“爪写成“瓜；“派字右边也不要写成“瓜。不要把“假字的右边与中间写错。2、语文书上的生字表中描红。3、在课后练习题上练习书写生字。五、课后作业1、抄写生字。2、在家中熟读课文 ,并把这个故事讲给家人听。六、板书设计课后反思：课 题21.狐假虎威课型新授课执 教课时2课时教学目标理解课文内容 ,懂得“狐假虎威的意思。教学重点、难点教学准备教学过程教师复备第二课时一、朗读课文 ,学生质疑 ,师生共同释疑1自由读范读指名读男女赛读2读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。二、精读课文 ,理解课文1、引导学生读课文 ,找找

5、课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害？说说自己的意见。在这其中 ,理解一些词语的意思：“窜、“扑、“逮 ,让学生做做这些动作。再理解“纳闷、“撒腿就跑等词语 ,体会百兽的神态 ,再由学生自荐或推荐人选合作表演 ,来表现这些词语的含义。2、紧紧扣住“假字 ,让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风 ,用了哪些手段 ,取得了怎样的结果。狐狸的这个方法好不好？为什么？3、重点进行朗读训练 ,体会狐狸的狡诈、做作 ,并且体会“神气活现、“摇头摆尾、“半信半疑、“东张西望等词语的意思 ,让学生上台 ,来表演一下对这几个词语的理解 ,看看谁表演得最像。三、创设情景 ,学生表演1、请五位小朋友 ,分别扮演狐狸 ,

6、、老虎、小兔子、小野猪、小鹿 ,再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演 ,看看狐狸和老虎谁在前 ,谁在后 ,为什么要这样走？2、请学生进行评价。3、通过表演 ,学生根本理解了“神气活现 ,摇头摆尾 ,半信半疑 ,东张西望这些词语的意思 ,进一步指导学生有感情地朗读。4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了 ,它俩分别会怎么想的呢？学生自由答复四、巧妙设计问题 ,帮助学生理解成语的含义1、小朋友 ,?狐假虎威?是个成语 ,直到现在 ,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。其实 ,像这样的成语故事还有很多 ,你们还知道有哪些这样的成语故事？说给大家听听。2、这个故事学完了 ,狐狸和老虎 ,你更喜欢哪一个呢？说说自己的理由。3、这个方法用在其他人的身上 ,会不会也会产生这样的效果与作用？为什么？五、课后作业1.用你所知道的一些词