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文档简介

1、“新型课堂”研讨课角的度量-画角说课稿2010-2011学年 第一学期 教研组 数学组姓名：韩秀新一、说教材人教版四年级上册第二单元角的度量，本节内容是本单元的第五课时画角，通过本节课的教学，体验画角的方法，培养学生的动手能力，发展学生的思维。二、目标导向知识与技能：使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。过程与方法：经历画角的过程，体验画角的方法，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：在学习的过程中，体验数学的美感，培养审美情趣，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点：重点： 掌握画指定度数角的方法。突破方法：通过动手操作，小组合作掌握画角的方法和步骤。难点： 对准相应的刻度画角。突破方

2、法： 通过操作练习，使学生熟练掌握画已知度数角的技巧。四、学情分析学生具有一定的操作能力和会度量角的基础上进一步学习的。五、教法与学法教法：教师演示讲解。学法：自主探索、动手操作与合作交流相结合。六、教学准备：量角器 、一副三角板七、教学设计（一）复习旧知： 1、说出一副三角板上每个角的度数（学生指自己的三角板说出）。 2、出示课件：学生看着课件齐说一遍，并说出它们各属于什么角，为什么？3、动手活动：用两个三角板可以拼出哪些角？（指名回答，并上讲台演示）4、用三角板画出 75 °、15 °、150 °165°角。设计意图：熟悉三角板上的每个角的度数，利用

3、三角板拼画出指定的角，培养学生的动手能力和思考问题的能力。“新型课堂”研讨课角的度量-画角说课稿2010-2011学年 第一学期 教研组 数学组 姓名：韩秀新（二）导入新课：设疑：你能用三角板你能用三角板摆出65°的角吗？今天我们就来学习用量角器画角。（板书课题：画角）（三）探究体验：（1）、学习画65°的角a) 怎样画一个 65°的角?师：角的大小和什么有关系？画角应先确定什么？这是一个什么角？b) 阅读教材第42页例4画65°的角的步骤（男、女生各齐读一遍）。c) 课件展示画一个65°的角的过程。d) 学生书空自己画一个65°的角

4、（学生边说步骤边画角）。（2）、在练习本上试画45°和130°的角，独立完成（同桌讨论画法，交流成果）。师：出示课件：进行集体订正。明确：画角的步骤，并会按照步骤进行画角。（四）巩固新知: 画出 80°、120° 的角 。指名板演。（学生先思考画角的步骤。然后独立完成，订正时说出画角的步骤）。设计目的：练习中，不仅要使学生会做，还要让学生明白为什么要这样做，这样才使学生真正掌握了画角的方法。（五）课堂总结:通过这节课的学习，你又学到了什么本领？（六）应用知识，解决问题：数学书：P43 2、2. 选择合适的方法画出下列各角， 并说说它们分别是哪一种角10°、 45° 、60°、 90°、 105°、120°八、设计理念1、从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学生学习兴趣。2

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