地图第二课时教学设计.doc

1、地图第二课时在地图上区分方向教学设计内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地

2、内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问

3、大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作巡回指导学生阅读交流师：怎么做呢？请小组间合作探讨.课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的

4、地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再

5、展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学

6、生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行

7、路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？

8、请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师

9、：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上

10、区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标4 .学会应用在地图上表示方向的方法.5 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.6 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一

11、、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢

12、？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给

13、学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然

14、,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图

15、上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题

16、的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可

17、以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬

18、线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向

19、.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位

20、置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东

21、经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重

22、点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然

23、了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一

24、个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上

25、,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交

26、流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极

27、地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路

28、线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图二幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请

29、上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：

30、大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区

31、分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向培养严谨的科3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴

32、趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组

33、间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造

34、时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上区分方向,这也是学习的难点.要在有经纬网的地图上区分方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中央的经纬网上,从北极看,所有的经线都是指向正南；从南极看,所有的经线都是指向正北.当然,区分方

35、向包括两个层次,其一是能在各类地图上区分方向,包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上区分两点之间的相对方位.这里要求学生能掌握在地图上区分方向的基本方法,但考虑到学生的接受水平和日常需要,最好不要让学生在极地投影的地图上区分方向.而在世界地理的熟悉区域局部学习有关极地内容时,再让学生学习在极地投影的地图上区分方向,就比拟自然了.特制定本节课教学目标如下：学习目标1 .学会应用在地图上表示方向的方法.2 .学会在地图上用指向标和经纬线判别方向.3 .通过运用地图方向的方法以及实践活动,培养严谨的科学态度.教学重点练习学生在地图上区分方向的技能,在有经纬网的地图上区分方

36、向.教学难点在有经纬网的地图上区分方向.教学用具计算机课件及地图册中的各种地图,画有校园平面图的小黑板教学过程一、兴趣激发,明确目标师：同学们,当你在听天气预报时,你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗,你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素方向,好不好？生：好.师：那么,我就要问大家一个问题,你知道我们通常会见到哪几类地图,分别怎样区分方向吗,区分方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？弁出示三种区分方式的地图三幅.用谈话法开门见山地切入主题,提升教学的导向性,弁明确地向学生说明了学习内容.以习题的形式点

37、明学生本节课应到达的学习要求,增强教学目标的直观性,也为学生自主探讨指明方向.二、引导自学,交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨.巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段阅读尝试,合作学习.师：同学们,时间到,每个小组都准备好了吗？请上来讲解.生：依次逐题分析,示范判别方法及答案.师：引导总结,通常应用三类地图上的方向的判定方法.生：在有指向标的地图上,按指向标判读方向,一般指向标的箭头指向北方,面对北方,背后是南,左西右东；在有经纬网的地图上,首先要区分北纬、南纬,东经、西经.经线指示南北方向,纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上,通常是“上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向.培养学生自学水平,能让学生发现的让学生自己发现,能让学生总结的让学生自己总结,多给学生创造时机,通过学习的成功感受学习的快乐,弁通过竞赛性鼓励方式的实施提升学生的参与性,积极性.三、知识运用,水平练习师：大家都领会了吗,你坚信你能行吗,咱们不妨来个小测试,看谁先完成课本第15页活动题,弁且答案正确.生：先计时练习,再展示交流,核对答案.师：真棒,大家作的都很不错,谁又技高一筹呢,咱们再进行一个抢答性反应测试,一决雌雄.内