蚂蚁的救助教学设计

1、7、蚂蚁的救助教学目的： 学生能准确流利、有感情的朗读课文，读好文中的三四段，能说出蚂蚁如何救助伙伴的，明白人与动物都要具备“团结互助、互相关爱”的精神品质。教学重点：理解文中蚂蚁救助伙伴的文段，体会他们的精神品质。教学方法：朗读感受法、谈话法、直观演示法等。教学准备：课件、蚂蚁的卡片、音乐素材等。教学过程：一、导入，激趣。 （谈话法）孩子们，在这个世界上，有一种动物，他们渺小平凡，却每天忙忙碌碌过得有滋有味，它就是我们都熟悉的蚂蚁（板书）。那么，你都知道蚂蚁的那些故事知识呢？ 学生：例如，“千里之堤、毁于蚁穴”，“蚂蚁搬骨头、蚂蚁和蝈蝈的故事老师：从你们讲述的故事中，我们知道了这是多么团结勤

2、奋的小动物！） 今天，我们再来学习一个蚂蚁的的故事，板书：蚂蚁的救助二、定向诱导：1、看到题目后，你想到了什么？生：（蚂蚁怎么救助的？他们为什幺互相救助？救助结果呢？）师：大家想得很好，让我们翻开书第七课，听老师来朗读课文，边听边思考我们提出的问题：出示目标：1、他们为什幺进行救助？那些段讲了这些内容？2、他们是怎么救助伙伴的？那些段讲了这些内容？2、反馈：（谁愿意汇报一下自己的学习收获？）浇花遇难（1、2段）奋力救助（3、4段）3、从这个故事中，你明白了什么？（板书：互相关爱、团结互助）三、自学探究字词学习。 1、我相信大家一定比老师更爱读书、并且读的更好，请你们快速默读课文，完成自学目标：

3、（1）用划出文中不理解的词句，尝试解决。（2）用-划出易读错的字词，帮大家纠正。2、反馈： 杀生 着陆 挣扎 小心翼翼 试探 多音字：挣 挑 着四、自学探究课文内容理解。1、师过渡：真的难以相信，这幼小的生灵在灾难来临时，是怎样奋力救助伙伴的，让我们自己认真朗读课文，画出蚂蚁救助伙伴的感人句子。出示学习目标：认真读课文，画出蚂蚁救助伙伴的句子，边读边想，你能从句中感受到什么。2、师生共同探讨，理解课文内容：过渡：（画出泥中的蚂蚁）当“两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mi）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。”时，它的伙伴是怎样救助他们的？ 生：（出示）（朗读）两只被埋的蚂蚁同时被另外两只

4、同伴救助着那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。1、指导朗读。 师：你告诉我们，它是怎样拉的？ 生：用力。 师，对，在读读，让我们感受到它的力量。 2、换词联系。 师：“用力”在这还可以说成是 生：使劲，奋力，费力，使出浑身力气、使出吃奶的。 师：好，我们一起来读好这句。（画出两只蚂蚁奋力救助的样子）过渡：后来呢？伙伴得救了吗？谁接着给大家讲这个故事？生：一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣zhn出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xns）逃离了。1、指导字词。 师：这句话中有个字容易读错，谁能发现它？ 生：“挣”字在这里读zhn，不读第一声。

5、请大家跟我读：挣出师：出示另一个读音，挣扎zhn。师：脱险后的蚂蚁，没有仓惶而逃，而是 生：小心翼翼试探 师：你能为大家表演一下吗？生：表演。 师：你知道这是为什么吗？生：怕遇到危险。 师：是啊，变化莫测的世界，使弱小渺小的它们，处处谨慎小心。（画蚂蚁逃离） （过渡） 奇怪的是，有一只蚂蚁却没有迅速离开这危险的地方，它、还留在这里干什么呢？ （三）出示： 奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。 师：指导“落难”读音，落难就是“遇到困难” （画出落难的蚂蚁） （四）出示： 师：

6、在作者的帮助下，遇难的蚂蚁终于被救助出来，此时，我们又看到了怎样的感人画面？（四、） 出示： 黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wn）触抚（f），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 生朗读，你从句中体会到了什么？（对，真诚的帮助，是温暖的关爱。）板书：互相关爱。小结：此时，我们又会对这小小的蚂蚁产生新的认识。出示：这是多么（）的小蚂蚁呀！它既（）又（），令人（）！四、读写拓展。1、配对话。师：孩子们，动物也有他们的情感和语言，如果，我们用心倾听，就会听到、他们正在轻轻交流呢！小作家们，你们能为每幅图配上生动的语言吗？生：动手写对话。（配音

7、乐）2、写感受。师；孩子们，我替小蚂蚁们谢谢你们！你们生动活泼的语言使我想起了另一段描写蚂蚁的文字：（出示）在野火燃烧时，蚂蚁们会迅速抱成一个球状，飞速滚动着离开危险的境地。我们似乎听见熊熊的烈火中传来“哔哔剥剥”蚂蚁被烧焦的声音，那是裹在球体最外层的蚂蚁们为了更多的伙伴逃生而英勇献身这些可爱的小生灵，就是用这样的方法顽强地支撑生命！ 面对这些小小的生灵，这些大自然中的勇士，你们会说些什么呢？生自由抒发感情。师：能为他们写一首赞美诗吗？出示写作提示：比如：小蚂蚁，真（ ）， 灾难来临（ ）， 朋友遇难（ ）， （ ）都不怕，（ ）大家夸！再如：小蚂蚁，你让我明白了 小蚂蚁，你让我懂得了五、结束语： “关爱生命，互助互爱”，不仅是动物、也是人类所具有的美好品质。当灾难来临时，我们会毫不犹豫地走上去救助、关爱我们的同胞、亲人，甚至牺牲生命。（出示汶川地震时的图片）有