新课程高中化学教师发展

1、.新课程高中化学老师开展新课程施行后，高中化学教学的教学思想和教学方式都发生了根本变化，要适应新课程的教学需要，老师就要加强学习，加强老师专业化开展，在教学理论中进步教学程度，进步专业素质，在集体备课和交流学习中不断进步自己更好的适应新课程教学开展的需要俗话说，要给学生一碗水，老师就要有一桶水老师的专业素质直接决定教学效果和学生的学科知识的开展多少年来，各级教育行政部门和学校一直把老师的专业开展作为学校开展的中心工作，利用各种途径加强老师的专业开展但由于传统的教学方式和考评机制等影响，老师的专业开展一直效果不佳一、自我学习是高中化学老师专业开展的主要途径老师的专业开展需要两个平台，一是外部的开

2、展机制，需要教育行政部门和学校提供很好的外部政策和鼓励机制，二是老师的自我开展需要没有老师的自我开展需要，就是有再好的外部条件也不能很好的得到开展高中化学老师一般都是学校的教学骨干，多年的毕业班教学，使老师都积累了一定的教学经历许多化学老师也具有很高的教学技能但新课程的施行和教学高考的改革对高中化学教学提出了更高的要求，需要高中化学老师在教学中不断的学习去进步自己的专业素质在施行新课程的背景下，老师专业开展既是当今时代对老师的新要求，又是老师追求自我完善的内在需要1受限于自身的专业素养才能，很多高中化学老师在进展化学教学方法改革的过程中，往往难以摆脱传统化学教学方法的桎梏，只是从表象上做出了改

3、变，实际的教学方法应用性并不强例如，在进展“硫酸、硝酸和氨这一部分课程的教学过程中，有的高中化学老师为了提升高中生学习的积极性，让学生进入实验室进展观摩和学习虽然这种方式对于学生的理论性和学习兴趣有着促进作用，但是，假如高中化学老师不具备足够的专业素养，没有详细的规划实验准备、实验作业，就很容易导致整个过程沦为“玩耍的过程因此，可以看出，高中化学老师的专业素养才能对于整个化学教学过程有着举足轻重的作用所以，老师的自身学习对老师的专业开展是非常重要的老师要专业开展，首先是自己加强学习，学习专业知识，学习化学教学技能，学习教学理论，进步了学与理论程度例如，化学老师可以让对化学有兴趣的学生自主参与课

4、外兴趣课题，进展诸如“城市河流中金属元素确实定等课题，化学老师给予学生充足的指导，并和学生积极交流，理解学生的真实想法，如此能得到事半功倍的教学效果二、教学研究是老师专业开展的重要途径教学研究是老师专业开展的重要途径，中学的教学研究主要是集体备课，集体备课是老师互相交流，互相学习的主要场所，也是老师加强教学研究的主要途径在集体备课中，通过互相学习和交流可以学习到更好的教学经历，特别是年轻老师可以向年长老师学习教学经历例如，大部分老师只重视到催促学生记住相应的化学反响方程式和化学反响现象，无视了在进展高中化学教学过程中，结合学生实际需要添加化学实验，这就导致高中生在进展考虑的过程中，往往难以形成

5、相应的逻辑思维系统，最终导致化学学习过程沦为单纯的死记硬背过程在集体备课中，通过互相交流和学习，就可以学习到很好的教学案例和教学过程的安排在高中化学教学过程中，要不断的探究和学习，要围绕着化学教学的核心内容进展对高中化学老师教学体系进展设计，寻找合理的教学方式，充分的重视对于化学教学方式挑选才能的培养例如，在进展“开发利用金属矿物和海水资源的相关概念的教学过程中，可以让学生进展对相关的化学根本知识点的记忆，让学生通过对于化学根本知识点的记忆，并在形成的记忆的根底上，对海水中有的化学元素的相关概念进展比较分析解读，将对化学知识的理解运用到化学学习过程中，促进高中化学教学效率的提升通过这样的教学方

6、式，可以帮助高中生迅速的寻找到学习的重心所在，为高中化学教学效率的提升提供了宏大的理论支撑参与教学研究是进步专业素质的重要途径高中化学老师要具备的一项专业素养是对教学目的的凝练才能，这就需要老师不仅要重视抽象化学知识理论的传输，还要重视理论教学才能的锻炼随着新课标准的逐步完善，高中化学老师要打破传统理念的束缚，寻找教学打破口例如，在进展“金属的腐蚀和防护的教学过程中，化学老师就可以寻找到几种关键的金属元素，并将这些元素的性质进展总结归纳，形成一个表格，加深学生的学习影响新课标施行后，高考的命题要求也发生了新的改变，它更加重视对学生应用才能的考核这就要求老师不断地学习和总结，改变自己的教学方式来

7、到达新的变化假如老师不很好地去总结和反思自己，那么就很难适应新课标的高要求一些高中化学老师在进展化学教学方法改革的过程中，往往难以摆脱传统化学教学方法的桎梏，只是从表象上做出了改变，实际的教学方法应用性并不强为了让高中化学教学过程可以提升教学效率，就要为创新性的教学方法建立鼓励机制，鼓励老师进展教学方案的优化设计和创新老师专业开展已成为当代教育改革的中心主题之一2在进展新课标下高中化学老师应具备的素养研究过程之中，要围绕着化学教学的核心内容进展鼓励机制的设计，充分的重视化学教学老师对于教学方法选择才能的培养例如，在进展老师的专业素养才能培养的过程中，要对老师的教学成绩予以充分的肯定，并对获得突出成绩的老师进展鼓励通过这样的方式，可以帮助高中老师迅速的找到自己的缺乏和开展方向，也可以让化学老师帮助高中生迅速的寻找到学习的重心