小学信息技术教师资格面试练习题汇总

1、小学信息技术设置段落格式试讲答辩1 .题目：设置段落格式2内容：合理地设置文章的段落格式，能使文章变得大方得体、赏心悦目。想不想美化一下你的文档？本课任务：设置段落对齐方式,缩进格式及段落间距“任务一：设置段落的对齐方式在Word文档中，常用的段落对齐方式有:左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐和分散对齐,分另收寸应“段 落”力能区的五个按钮 昨叁画如果要将文卬的第二段文字设置成右对齐，操作方法如下；L选中要设署对齐方式的段落32,里击仃段落”功能区中的【古对齐】按钮。盖孑回苜/：2一二-，【，正1 无眠""M 0，一,斗招里1注允-作料了"早?主Utn3年年旗.斗

2、千才专学生罕口的尸强胃扪王卅邑F腕，鱼L高H一个仕学,衽在老同蹦带I才习，三%:Q厂襄，¥ W.一生占洋了爆军学工用庄电吃任鹉T啤卿;司!旧士生的往川席前鼻塞上，,干学工药的沪御二础M磅.从而，匕4%!力力，帽的字口片I、，*第二仔科泗钦砌就够钊丽皿酢，R科TST71由河来任务二工设置缩进段落的缩进方式有左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。单击“段落”功能区中的【对话框启动器L在弹出的“段落”对话框中，可以设置不同的缩进方式， 任务三：设费间距我们可以对段落与段落之间、行与行之间的距离迸行设羞，以便更好地观看，L打开“我的家乡一沈阳“文档，增加第一段与笫二段之间的间距32

3、 一将第二段的亍间距设置为1.5«第一绰.1杷文档中破本设置为居申对齐“2为文档中的段落嘘成不同的缩进方式,3调整文档的行间距和段落间距。3 .基本要求;(D清在1。分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。试讲过程中涉及操作，进行演示即小【教学设计】设置段落格式分教案一、教学目标1 .会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。2 .通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。3 .通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。二、教学重难点【重点】利用

4、段落功能区和对话框启动器设置段落格式【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。三、教学过程（一）导入新课教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观？从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课一一设置段落格式。（二）新课讲授任务一：设置段落的五种对齐方式学生通过阅读课本找出段落对齐的五种方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐和分散对齐 以及与段落功能区相对应的五个按钮圣春季M直L文本有五种对齐方式，我们应该如何设置呢？ 教师示范设置”左对齐”的两种操作步骤，师生共同总结其操作步骤;1 .选中要设置对齐方式的段落；2 .单击

5、“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。任务二：设置缩进【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。【学生】缩进和间距。告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作：1 .仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。2 .缩进方式有哪些？首行缩进和悬挂缩进有什么区别总结：1.单击段落功能区中的【对话框启动器】，在弹出的段落对话框中，可以设置不 同的缩进方式。3 .左缩进和右缩进，特殊格式包括

6、首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除 了第一行之外其他行都缩进。任务三：设置间距间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。同学按照步骤完成以下任务：1 .打开“我的家乡一一沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距；将光标定位在第一段的末尾；在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。2.将第二段的行间距设置为1.5。选定第二段；在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择“1.5 ”。学生完成后对成品进行点评，表扬做的又快又好的同学，鼓励其他同学下次努力。（三）巩固提高【教师】“依次进行格式设置是不是很麻烦 ？什么方法可以快捷地进行设置？ ”

7、同桌讨论，得出结论：可以通过段落对话框一次性进行设置。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：思考如何区分文档中的不同行是否属于同一段落。四、板书设计设置段落格式一，设置段落的对弁方式：3二，设置缩进方式：$三'设置间距：2【答辩题目及解析】设置段落格式答辩问题：段落缩进有哪些特殊缩进？区别是什么？【参考答案】谢谢考官的提问！有两种，分别是首行缩进和悬挂缩进。悬挂缩进：在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离。悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。首行缩进：将段落的第一行从左向右缩进一定的距离， 首行外的各行都保持不变

8、，便于阅读和区分文章整体结构。以上就是我的回答，谢谢各位考官！小学信息技术操作系统新相识试讲答辩S1 一 %1瓢目：操作系统薪相识工内容: 背景故事:昨天夜里我做了一个梦，梦中走进了一个五光十色的神秘殿堂一书桌上摆满了爸种工具。点击按钮，更操墙纸，调节亮度。打开窗户，里面有动物？还有白雪公主，学电胞看了迷，还在说梦话吧？ 一块去探索吧，也许比婪还要神奇呢.行动要领，认识操作系统的界面3更换桌面背景。一、新发现；发现一,打开电脑找梦境看，这是桌面、图标、还有按钮。在梦境中也有这些东西。在窗口中可以进行视频的播放、图片的浏览等操作，那些图标有什么用？双击它, 会打开一个神秘的窗口 o发现二：梦幻背

9、景随意搅我记得背景图片也能换，快试试亍不«% L « 4 4 t- f 1 - V9*w，蟒3山景L方击;H曲空由版,我部出 的茶单中,曲主即性“14* 1星示禺显”甯口中 的W选琼卡;隹考证等二 12345678901234姓名：XXX学除<1号考点:试一试怎么设置成你喜欢的样子.二、一点通：窗口间的自由切换一一任务栏所有打开的窗口j在下边的任务栏上都有按钮显示呢.单击任务栏上的窗口按钮，就能让它显示在最上边。显示在最上面的窗口，叫当前窗口 >就是正在使用的窗口毕三、去探索二让电脑闲的时候去做表演一一设置屏票保护程序.操作提示；打开“显示属性”窗口，给你的电脑

10、设置一种屏幕保护并勘览它抽题时间n年n月球日3基本要求：<1）请在10分钟内完成试讲，<2）配合讲解进行必要的板书设计。<3）试讲过程中涉及操作？进行演示可。3从见出的学景中，地林喜疑的笛片.然后单击“瑞【教学设计】操作系统新相识教案一、教学目标1 .认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。2 .通过故事化的场景，引导学生从直观上分辨操作系统界面的组成部分，初步体验操作系统的特点。3 .通过对操作系统的初步的具体操作，培养对操作系统的兴趣，激发对电脑操作的兴趣。二、教学重难点【重点】认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背

11、景。【难点】识别桌面、图表、按钮、窗口和任务栏，体验操作系统的操作过程。三、教学过程（一）导入新课创设情境：“昨天晚上老师做了一个梦，在梦里老师走进了一个五光十色的神秘殿堂，书桌上摆满了各种工具，点击按钮，更换墙纸，调节亮度。打开窗户，还有动物和白雪公主。同学们想不想去看看啊，让我们一起去探索吧，说不定比梦还要神奇”。导入新课一一操作系统新相识。（二）新知探究任务一：打开电脑找梦境。教师：“现在请同学们和老师一起打开电脑，大家在屏幕上都看到了什么？”教师根据学生的回答展示操作系统界面，向学生介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏和窗口。教师：“操作系统是电脑的管家，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，

12、从打开电脑的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。 目前，计算机上最常用的操作系统主要是Windows 系统，今天我们就来认识一下 Windows操作系统”。学生初步认识界面并通过点击桌面上的图标进行初步操作。任务二：梦幻背景随意换。教师：“刚才老师还提到了，在梦里，按下按钮，墙壁会发生变化，让我们一起来看看它是如何变脸' 的。”一一更换背景。教师进行演示操作(也可叫学生演示，老师补充 )：(1)右击桌面空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”。(2)单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。(3)从列出的背景中，选择喜欢的图拍呢，最后单击“确定”。请学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。任务三：

13、窗口间的自由切换。请学生尝试，将鼠标移到不同的图标处，双击打开，打开一个程序后，在桌面上都会显示出这个程序的窗口，同时在任务栏上显示相应的窗口按钮。当我们打开多个窗口时，显示在最上边的窗口，叫当前窗口。就是正在使用的窗口。此时提出问题：如何能在窗口之间来回切换， 之后请同桌两人为一组， 尝试动手操作如何进行窗口间切换。之后师生共同总结：单击任务栏上的窗口按钮，就能让它显示在最上边，成为当前窗口。(三)巩固提高让电脑闲的时候去做表演一一设置屏幕保护程序。操作提示：打开“显示属性”窗口，给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。(四)小结作业1 .老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点

14、。2 .请学生在“系统属性”窗口中，单击“常规”选项卡，观察里面的信息。学生操作，查看自己电脑上操作系统的版本信息。四、板书设计操作系辐府职一、打开电脑找梦境二、梦幻背景随意换 三、窗口间的自由切换【答辩题目及解析】问题：什么是操作系统 ？它的作用是什么？【参考答案】操作系统（简称“ OS”）是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序，是最基本的系统软件，任何其他 软件都必须在操作系统的支持下才能运行。作用是提供用户和计算机硬件之间的接口，提供对计算机系统资源的管理。小学信息技术四则运算用公式计算试讲答辩 【面试备课纸】将宗：f的|日F牖年延月瓶口 一 ：一: 一L题目：四则运算拥公式计算2

15、 一内容：在Ek的单元格申除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式“LGI的公式:在Excel中，公式是一种以“少开头的数学计算式子，例如，胃田-100”就是一个公式。利 用公式，可以完成多种计算任务，如四则运算以及求和、求平均教等统计运算，ExE规定用书表示加、用一号表示减、用，号表示乘、用号表示除,公式申只能使用小括号，小括号可以有多层“与数学中的运算顺序相同，Ex汨计算公式的值时也遵循先乘除、后加减，内层括骂的式子优先计算等规则。练一练：在某个单元格申输入公式：=(34-56)*0 2-35 515,再敲回车键口观察单元格中显示的数据。选定这个单元格后敲Delete,删除单元格中的内容。

16、提示；单元格申会显示出算式(34-56)他2-3546的计算结果1&6万。2.用公式计算;如果公式中要用到其他单元格中的数据，可以在公式中输入那个单元格的地址*在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算电】_调壹花学生移时的书I五碑谶动手做：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。 第1步：在三里元格中输入公式吗b3Y3-的，后敲回车键。 第2步：在E4单元格中输入公式4T4-d4”后敲回车键。 第3步：在E5单元格中输入公式%b5M5T5”后敲回车键. 第4步；在E6单元格中输入公式“=b6r6-d6”后敲回车键.102嬲3 :顼悌4三班可

17、以看到，输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的教值电输入公式如果输错了，可以先选定有错误的单元格，然后重新输入正确的仆如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改.fc -U+E4+ES+E6练一练：参照右图所示的表，在“学生读书情况”工作表的 第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。动手做：利用编辑栏修改公式。第1步：选定输入了公式的单元格,如琮单元格，编辑栏的 名称梅里会显示出单元格地址，编辑框里会显利J输入的公式。一训蟆学1*醐所书JL假标骸喊蒯 岫中302930.我ET 3 _ ,三型妙济强|p五fl诩 4五班 5 £(3)8 5五闩9 匠总人触

18、第2步：在编辑框里单击，框里出现插入点时，用f或一键适当移动插入点，适当修改编辑框中的公式.例如,矶对巴E7单元格申的公式改为，Jb7-c7-第3步：敲一下回车键或单击编辑栏里的/按钮.J?二"¥ /一小发现：实际操作时还可以看到，修改了个公式1联单元格申的数据后，E工也会自由重新计算公式的值.动手做：改变单元格中的数据，体会以的自动计算功能。第1步：选定上面工作表中的B4单元格.第2步：把其中的数14改成然后敲一下回车犍.可以看到， 与这个数相关的E4单元格中的数僖会自动从29变为3%第3步：再把B4单元格中的数改成14,并观察E4单元 格申数的变化。第4步：关闭工作簿文

19、件.3 一基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲.配合讲解进行必要械书设凯(3)试讲过程中涉及操作,进行演示即可。【教学设计】用公式计算教案一、教学目标1 .学生能理解公式的含义和构成， 掌握Excel中公式的输入及修改方法。 学生能够根据所学公式进行计算得到 自己想要的结果。2 .学生通过自主探究学会使用公式，体会Excel的自动计算功能。并能够对 Excel的公式活学活用。3 .学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中体会 Excel公式的重要性及便捷性。二、教学重难点【重点】Excel公式的输入及修改，会用公式进行计算。【难点】将数学公式转换为 Ex

20、cel公式。三、教学过程(一)导入新课期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识， 帮助老师用简单的方法快速完成这项工作 ？通过多媒体展示“学生成绩表”。学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。教师：同学们的方法很准确。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。引入新课一一用公式计算。(二)新知探究教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100 ”前Xcel+号表示加、用一号表示减、用 *号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相

21、同。任务一：公式的输入引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excel中。首先将算式 (34+56) X 0.2+35在EXCei中表示出来。然后在某个单元格中输入公式：=(34+56)*0.2+35/56,再敲回车键。观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：1 .在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。2 .在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。输入完成，敲回车键得出结果。任务二：用公式计算引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用 ？学生探究后发现，可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格

22、地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。任务三：计算总人数教师再次提出问题“刚才我们计算的是一行数字的和，能不能利用公式计算出一列数据的总和呢学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。(三)巩固提高任务四：修改公式教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办？通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。任务五：保存公式并退出 Excel。（四）小结作业1 .老师以提问方式

23、引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2 .请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。四、板书设计用公式计算一、后算付二.公式的输入三、利用公式计算 四、修改公式【答辩题目及解析】问题：在Excel中如何输入及修改公式 ？【参考答案】谢谢考官的提问！Excel中输入公式有两种方法。一种是在单元格中直接输入，一种是在编辑栏中输入。无论采用哪种方法输入 公式时都要以“="开头。公式中的运算符号与现实生活的数学符号是有区别的。Excel中用*表示乘法、用/表示除法。公式中只可以使用小括号，公式的运算顺序与数学中的运算顺序相同。如果公式

24、中要用到其他单元格中的数 据，可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。关于公式的修改：公式输入完后，按 Enter键，Excel自动计算并将计算结果显示在单元格中，公式内容显示 在编辑栏中。鼠标点击该单元格，上面函数栏中就显示该单元格的公式内容。如果输入公式时出错，或者要改变公 式中的参数，要在编辑栏中对公式进行修改，然后按 Enter键，修改后的公式内容将在编辑栏中显示，这时单元格 中的计算结果也将更新。对于我刚刚试讲的内容，我重点介绍了 Excel中如何输入公式及公式的修改方法，并引导学生在探究和讨论的基础上，亲

25、自动手完成了这两项任务，这样有利于学生更好的理解本课重点知识，同时通过操作加深印象。以上就是我的回答，谢谢各位考官！信息技术教师资格面试“试讲”亮点教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，特为考生准备了信息技术教师资格面试“试讲”亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试！面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师 行列的敲门砖一一教师资格证，所以如何在面试中取得突出亮点尤为重要。信息技术学科10分钟试 讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授、巩固提高和小结作业。这四个部分环环相扣，试讲才 可脱颖而出。我们可以从以下几个方面来讲。一、新颖生动的开场直击主题的导入，它能从一开始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生们需要开动脑筋， 尽量避免比较通俗的导入方法，比如复习式、提问式等，应多利用先进的教学设施展开设置情境式热 门方法，例如用作品展示、情景导入、社会话题等方法引入新课，最好的方法就是采用导入的部分与 新课教学所使用的教学方法一一任务驱动法有密切的联系。二、教学过程PPT教学过程是面试当中占用时间最长的部分一一新课的讲授与巩固提高，这一部分要做到充实丰 富。首先，考生需要明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点。其次，注意在整个教学的过 程中，要突出学生主体的地位，结合信