2.快速跑与发展体能

1、体体育育课课有有效效教教学学策策略略探探析析20132013年四川省年四川省级骨干教师培级骨干教师培训成都体育学训成都体育学院小学体育班院小学体育班交流材料交流材料体育课有效教学策略探析体育课有效教学策略探析精读并熟悉课标，有效制定教学计划目标精读并熟悉课标，有效制定教学计划目标 科学安排课堂教学内容，促进课堂目标的达成科学安排课堂教学内容，促进课堂目标的达成 有效组织体育课堂教学有效组织体育课堂教学 41235重视教学设计，强化集体备课重视教学设计，强化集体备课 有效教学需要教师的专业提升和创新意识有效教学需要教师的专业提升和创新意识 有效教学的解释有效教学的解释v有效教学 是什么？是什么？

2、 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效教学的提出主要针对教学的效率而言，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效的 。传统教学论认为： 教学活动有质量即有效，量对应效率，质对应着效果，有效即指教学既有效率又有效果 。有效的体育教学的概念有效的体育教学的概念有效的体育教学有效的体育教学有效的体育教学内涵有效的体育教学内涵教学价值观、教学理论基础以及教学研究的方式变化 以学生能力提升、知识增长、行为道德养成为最终目的注重教学的质量注重教学的质量 注重社会性注重社会性 体现个体的主体价值体现个体的主体价值 有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、

3、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动 。精读并熟悉课标，有效制定教学计划目标精读并熟悉课标，有效制定教学计划目标精读精读课课程标准程标准理解各水理解各水平段教学平段教学内容体系内容体系 有效制定教有效制定教学计划目标学计划目标 有利于发挥其激励功能，调动学生的积极性，又有有利于发挥其激励功能，调动学生的积极性，又有利于树立学生的自信，增强参与能动性，对不同层利于树立学生的自信，增强参与能动性，对不同层次的学生要做到同教材，同进度，异要求，从而促次的学生要做到同教材，同进度，异要求，从而促进目标的有效实现进目标的有效实现 目的目的

4、科学安排课堂教学内容，促进课堂目标的达成科学安排课堂教学内容，促进课堂目标的达成 课堂目标的有课堂目标的有效达成效达成（1）选择的教学内容要有利于）选择的教学内容要有利于教学目标的达成教学目标的达成 （2）选择的教学内容要具有实）选择的教学内容要具有实效性；效性； （3）选择的教学内容要适合学）选择的教学内容要适合学生的年龄、生理、心理特点生的年龄、生理、心理特点 （4）选择的教学内容要切合学）选择的教学内容要切合学生生活和学生已有经验；生生活和学生已有经验； （5）选择的教学内容要能促进）选择的教学内容要能促进学生的全面发展学生的全面发展 重视教学设计，强化集体备课重视教学设计，强化集体备课

5、 深入深入备好备好教材教材精心精心备好备好教法教法全面全面备好备好学生学生 教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证和基础。 依据新课程的教学理念，根据教学内容，结合学生的认知特点和生活经验，精心设计预案的环节、教法与学法。 了解学生的个体差异是提高体育有效教学的基本前提。在教学过程中，教师要仔细研究学生、分析学生的个体差异。 有效组织体育课堂教学有效组织体育课堂教学 体育课堂常规是规范体育课的必要条体育课堂常规是规范体育课的必要条件。因此，教师必须严格认真地抓好件。因此，教师必须严格认真地抓好体育课堂教学常规，精心组织教学体育课堂教学常规，精心组织教学 教师在教学中要善

6、于把握教师在教学中要善于把握教材特点，挖掘教材潜力教材特点，挖掘教材潜力，将组织教学与教材特点，将组织教学与教材特点有机结合，从而充分发挥有机结合，从而充分发挥每个学生的主动性和创造每个学生的主动性和创造性，提高教学效果性，提高教学效果 教师的组织教学要尽量体现出教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活、实新、奇、活、实”的原则，的原则，采用形式多样的、生动活泼的采用形式多样的、生动活泼的、使学生能够产生强烈兴趣和、使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。兴趣和热情。 抓住课堂常抓住课堂常规，实施

7、教规，实施教学过程学过程 抓住教学内抓住教学内容，认真组容，认真组织教学织教学 抓住学生身抓住学生身心特点，激心特点，激发学习兴趣发学习兴趣 体育教师只有在体育教学实践中培养自觉的反思意识，才能有效体育教师只有在体育教学实践中培养自觉的反思意识，才能有效地贯彻新课程的理念，体育教学才能有效、高效。地贯彻新课程的理念，体育教学才能有效、高效。 有效教学需要体育教师的反思能力和创新意识有效教学需要体育教师的反思能力和创新意识 教师实现有效教学教师实现有效教学策略的模式策略的模式反思问题反思问题通过深入的个人反思和互通过深入的个人反思和互助反思促进自身教学水平助反思促进自身教学水平的提升的提升发现问题发现问题努力在教学实践中发现阻努力在教学实践中发现阻碍有效教学的问题碍有效教学的问题解决问题解决问题通过教学实践和教学研究通过