二年级上数学教学建议5的乘法口诀_人教新课标

1、.5的乘法口诀学习内容课本第51页例1，第52页练习十第14题。学习目的知道5的乘法口诀是怎样得来的，记住口诀。课文讲解乘法口诀中5的口诀积的个位是5和0，最容易学习；其次是2的口诀，一方面相邻两个积的差比较小，另一方面积的个位是2、4、6、8、0；4和8的口诀与2的口诀有一定联络，学习起来有相对容易一些；接着是9的口诀，积的数字之和也是9，如18，189；3的口诀，在百数表中它们的积成一条斜线，很是漂亮；所以6和7的口诀最不容易学习，主要问题是容易回生。所以，课本对26乘法口诀的编排做了较大改进。一是，在出现两个相应乘法算式的根底上，归纳该句口诀。例如，对照155、515，出现口诀：一五得五

2、。二是，26的乘法口诀分5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀三段编排。由于孩子有五个五个数数的根底和经历，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。孩子在理解的根底上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的根底。例1，教学5的乘法口诀。有一组同学在用小棒摆小伞，意在把乘法口诀的教学置入活动情景中，又与“乘法的初步认识的活动有衔接。图的下面提出“数一数用了多少根小棒。你是怎样数的？的问题。接着，让孩子填写为引出乘法算式和归纳5的乘法口诀做好充分准备。有乘法的初步认识作根底，归纳乘法口诀时出现相关的两个乘法算式。辅导精要乘法口诀有“小九九和“大九九之分。“小九九

3、有45句口诀，“大九九有81句口诀。这套课本是让孩子学习小九九的。老师有疑问：为什么5的乘法口诀只编到5句就完毕了？有专家认为，5的口诀继续编下去是六五三十，七五三十五，这些口诀在今后的学习自然要学到，如“六五三十在6的乘法口诀是“五六三十，两次学习增加学生的负担。其实，学习“大九九有很合理的一面，如5的乘法口诀共9句，其本身是一个系统的知识，在系统中学习效率最高；51050与515，可以认为口诀一样，只要在积5的末尾添上一个0就行，所以五九四十五是最大的口诀，这与十进制计数原理相一致。6530的口诀应该如何编？是六五三十，还是五六三十？从四五二十看，编出这句口诀的乘法算式有两个，同理，653

4、0的口诀是五六三十。编制乘法口诀有什么？乘法口诀是算式读法的省略式，如6530读作六乘五等于三十，省略“乘和“等于两个词语就是六五三十；一般情况下数按从小到大顺序排列，调整六和五的顺序，六五三十就变成五六三十。这与乘法的意义更接近，一个加法算式可以写两个乘法算式。一句口诀是四个字或五个字。所以，本书在辅导孩子学习时将采用“大九九。翻开课本，看图说图意。有一组同学在一直用小棒摆小伞。摆一个小伞用5根小棒，再摆1把小伞，摆2把共用多少根？让孩子填数，并写出2510和5210，两个算式写在同一行，中间有足够的空白预留给写口诀用。又摆1把小伞，摆3把共用多少根？又填数写算式3515和5315。摆到5把

5、，写算式是5525。回头，让孩子考虑，只有1把小伞5根小棒，能写出乘法算式吗？比较，5把、4把、3把、2把的乘法算式，孩子可以写出155，515。让孩子读算式，5525读作五乘五等于二十五。老师只记录：五、五、二十五。再读4520，记录四、五、二十。继续读3515。让孩子读一读“五、五、二十五、“四、五、二十和“三、五、十五。再读，记录：二、五、十，一、五、五。再读4个算式，并记录如五、四、二十，。让孩子根据记录读出各算式，老师问孩子：你理解它的意思吗？孩子可能说：五五二十五，五和五都是因数，二十五是积。再举例说明。让孩子读：五五二十五，四五二十，三五十五。老师问：你对这几个算式的读法有什么感

6、觉？孩子可能说：这种读法很方便，字数少容易记住。老师要表示赞同。再读：二五十，一五五。孩子可能觉得拗口，让他考虑如何把它就得顺畅动听。十读成一十，五的前面添上“得字，即二五一十，一五得五。把5句口诀一起读。再读另4句，孩子也可能觉得不顺口，有按大小顺序进展调整的需求。如五四二十经调整是四五二十。与前面的算式读法一样行吗？经过考虑，4520和5420都可以表示为5555525，所以可行。再调整其它的口诀。把被调整的口诀删除。让孩子把5的口诀整体读一遍。这时，老师告诉孩子：这些句子，在数学上叫做乘法口诀，也就是5的乘法口诀，写出来是咱们中国人的“汉字。让孩子继续写算式编口诀。6把小伞共用多少根？列

7、式是6530，5630，读算式：六、五、三十，五、六、三十，所以口诀是五六三十。其余同理。把5的乘法口诀9句从大到小，再从小到大连读。做笔记。先补白，再补充后4句口诀和相应的算式。“做一做。每盘5个西红柿的实物图，让孩子独立根据画面写出乘法算式和口诀。接着，可以分别出示西红柿2盘、4盘、5盘实物图，仿上面进展练习。让孩子在独立考虑、填写和互相交流的练习中，稳固5的乘法口诀。习题解析第13题是5的乘法口诀稳固练习题。3道题呈现了3种练习形式和不同的要求。第1题，以图显示出顺着说出各句5的乘法口诀。第2题，以对口令游戏练习5的乘法口诀。练习时，可以先顺着把每句口诀说完好，再打乱顺序随意抽问，进步纯熟程度。也可孩子说一个因数，老师说另一个因数，孩子说积。采用多种形式，尽量多给每个孩子一些练习时机。把口诀分为两段，如三五、十五，这不是最好的练习方式，因为学习才能较弱的孩子体会不到乘法算式的三