苏教版六年级数学长方体和正方体的表面积说课稿

1、.苏教版六年级数学长方体和正方体的外表积说课稿长方体和正方体的外表积说课稿说教材：一说课内容：长方体和正方体的外表积是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。二本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的根底上进展教学的。三教学目的确实立：1、知识与技能：1、掌握外表积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫外表积。2、掌握长方体和正方体外表积的计算方法，并且会根据详细情况解决实际生活中有关长方体或正方体外表积的实际问题。比方有五个面或四个面的长方体或正方体3、培养学生的探究意识和创新理论才能，进

2、一步开展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和才能，增强他们旺盛的求知欲望。2、过程与方法：1知识产生的过程：在实际的消费和生活中，有很多需要求长方体和正方体的外表积或跟外表积有关的问题，如工业消费中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进展外包装，建筑时要粉刷墙壁等。2掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体外表积的必要性分组讨论计算长方体外表积的计算方法全班总结长方体外表积的计算方法，选择最优方案小组讨论正方体外表积的计算方法自主练习，稳固知识拓展延伸，形成才能。3、情感态度与价值观：1培养学生观察分析、归纳和语言表达才能，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维才能的开展。2在学习活动

3、中，增强学生的学习兴趣和信心。四重难点确实立：1、重点：掌握长方体、正方体外表积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。2、难点：根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。二、说教法和学法：现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，根据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情境教学法、启发分析法动手操作法等进展教学。教与学密不可分，教是为了更好地学。根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。三、说教学流程：一巧设情景，生活引入：师：同学们，学校要给灾区的小朋友捐款，并决定本周三在学校的操

4、场上举行募捐仪式。总务处的刘老师要制一个象样的募捐箱，他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮个忙。请你想一想我们该怎样制呢？生答我们还需要知道那些信息呢？生答总务处备有硬纸板，那我们该去领多少呢？由此引出本节课要学习的内容：长方体的外表积。二自主探究，形象感知。动手操作的过程是一个手脑并用的过程，学生在用学具进展操作性学习的过程中，多种感官参与学习活动，不仅能调动了学生的学习积极性，而且能让学生主动操作、主动探究、主动考虑。1、引导学生展开上节可课制作的长方体，依次标明上下左右前后六个面，使学生明确至少需要多少硬纸板就求这个长方体外表积这六个面的总面积。在学生的头脑里建立起外

5、表积的概念。2、探究长方体外表积的计算方法。1引导学生动手量出长、宽、高，尝试通过小组合作算出外表积，然后向全班汇报。2小组讨论长方体外表积的计算方法。在这个过程中要注意引导学生通过观察和操作真正弄清楚每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系？老师有在关键处进展点拨、引导，打破这一难点问题。3全班交流。学生可能的方法有6个面的面积相加；三个不同的面每个面的面积乘2再相加；三个不同的面的面积相加再乘2。让学生通过比较选择一种最优的方案。从而抽象出长方体的外表积=长宽+长高+宽高23、募捐箱做好后，想找一些漂亮的红纸贴一下箱子的外面，观察一下哪些面需要装饰？上面和四周那需要多少红纸？小组讨论解决通

6、过这个例题的解决让学生知道生活中有时并不需要求出6个面的总面积，这时启发学生说一说生活中还有哪些类似的情况，如木制的粉笔盒、煤箱子等引导学生解决实际问题。4、师出示募捐箱的长宽高的详细数据，分别求出需要多少硬纸板和红纸。5、小组讨论怎样计算正方体的外表积。6、交流。学生可能有按照长方体的外表积的计算方法计算的。交流时注意引导学生比较哪种方法最简便，同时明确在正方体外表积的计算公式中为什么要乘6。7、质疑问难。三稳固练习，扩展应用。数学来源于生活，又效劳于生活，学生学到的知识通过应用才能真正理解和掌握。1、书中的习题。通过有目的的根本练习、稳固练习、综合练习，使学生进一步加深了对新知识的理解。强

7、化了学生运用新知解决实际问题的才能，使学生形成了一定技能技巧。2、设计磁带包装1单个包装：同学们为一个磁带盒设计外包装，并把设计方案填写在设计表中。2两盒包装：两盒一套有几种摆放方式。初步估算一下：哪种最省料，哪种最废料。你认为上面三种中哪一种摆放设计外包装最好？除了以上三种外，还有没有其他的摆放方式？3、课后理论作业：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累

8、40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1按你喜欢的摆放的方式设计并制作两盒一套的磁带外包装盒，并计算出至少要多少材料。假如你感兴趣的话，还可以设计制作盒数更多的磁带外包装，下节课我们进展汇报交流和展示。2课后考虑：假如按我们算好的硬纸板的面积去领正适宜的纸板，能做出我们需要的募捐箱吗？为什么？四、说教后反思：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生