《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀

1、Unit 2 My family 第一课时【重点】1. 句型： WhO s that man (boy)? He ' s my WhO s that woma n(girl)? She' s my 2词汇： father, mother, mom, woman, man【难点】he 和 she 的意义区分和发音。【教具准备】1 .教师和同学的家庭照片2. 教材相配套的教学课件3. 教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习 Warm-up/Revision 1. 播放Un it 1 B Let ' s ta动画，让同学模仿扮演。2. 同学 3 人一组做对话扮演。二

2、出现新课 Presentation1 .教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友， 问一个女生： What' s your name? 引导这个女生答复：My name s (Diana).教师对其他同学说：She' s (Diana)并示意同学跟着重复这句话。2. 教师指着离自身稍远的女生问：3. 用同样的步骤问一个男生，用4. 教师指着离自身稍远的男生问：5. 让同学指着班里的同学做问答：WhO s that girl?引导同学答复：She' s he 代替 she。WhO s that boy?让同学答复：He' sWhO s that girl?

3、 She ' s Who' s that boy? He6.教师拿出同学们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。 询问同学： Who's thatHe' s Mr She ' s Miss/Mrs.man? Who' s that woma n?引导同学答复:7. 教师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Who's that man? Who's that woma n?的问答练习。8. 教师出示自身的家庭照片说： This is my family. Do you know who they are? 鼓励同学 对照片

4、中的人物提问，教师用 She' smy mother. He' smy father.来答复，并重复单词 father, mother。教师再次用 mom, dad代替mother, father进行答复，向同学指出 mom和dad更多地 用于日常口语中。9. 让同学观看教学课件或VCD展示Let' s tal的内容。10. 让同学看书听录音，跟读课文对话。11 .让同学分组扮演课文并展示。三 趣味操练 Practice1 . Who' s family is this?教师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Who' s family is thi

5、s ? 引导该家庭的同学迅速反响： This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。2. 猜人 请一名同学到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Who' s tha boy/girl?猜的人说：He' s/She猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，继续游戏。 在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。 四 扩展性活动 Add-activities Draw your best friend.发给同学每人一张图画纸， 让同学以最快的速度画出自身的家长或好朋友。 以小组为单 位，根据画的画做句型练习：WhO s that boy/g

6、irl/man/woman? He ' sShe' s【板书设计】Unit 2 My family file:/C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image001.jpg 作业：1跟读课文录音带三次。 2抄课文，标中文。教学反响：1局部同学混淆 she和he的使用。2局部同学混淆 Who,s that womam? 和 Who,s this woman? 的区别。 3由于用了同学熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，同学反响积极，便于句子的实 际运用。第二课时【教学重点】单词： father (dad), mother (mom

7、), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读。了解口语和书面语的不同表达法。【教具准备】1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习 Warm-up/Revision 1教师让同学拿着自身的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He' s my father. She ' s my mother.2 让同学两人一组面对面站着，举起自身的家人照片做问答练习：Who' s that man?Who' s that

8、 woman?二 出现新课 Presentation1. 教师出示Chen Jie的图片问同学： WhO s this girl?让同学答复：She' s Chen Ji并把图 片贴到黑板上。2. 教师分别出示father, mother的图片，问同学： WhO s that man (woman)?弓I导同学说 出：He' s Chen Jie ' s father(dad). She ' s Chen Jie ' s mo并把图片贴到黑板上。3. 出示单词卡，让同学认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学

9、把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。4. 教师： There are 4 people in Chen Jie ' s family, too. Do you know who are 1可先让同 学猜，再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并 把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍 带即可。5. 教师出示单词卡， 让同学先试着把单词 garandfa

10、ther (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。6. 让同学看黑板。 教师： This is a family tree. How many people in Chen Jiefamily'?Wsho are they?7. 播放Let' s learn局部的视频，同学边观看边跟读。再让同学扮演 Chen Jie介绍自身的家庭成员：This is my family. He ' s myShe' s my8. 让同学拿着自身的家庭照片向大家介绍自身的家庭成员。当同学介绍到

11、家长时， 教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9. 播放歌曲"Father and mothe啲视频文件，同学反复学唱。10. 鼓励同学把其他家庭成员也编成歌曲，并扮演给大家看。三 趣味操练 Practice1. Listen and show教师说： Show me the picture of your mom. 同学立刻高举 Mom 的照片说： She' s my mom. 举错的退出游戏。2. Listen and choose 教师

12、请一名同学读出黑板上的单词，另一个同学要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩以下图片为止。3. Make a family tree以小组为单位， 让同学看着黑板上的图片位置， 用自身的单词卡在图画纸上粘贴 family tree.四 扩展性活动 Add-activities 出示Let' s learn A丨局部的课件，向同学展示。请同学上台操作动画，问：Who' s this/that man/woman? 其余同学答复。最先答出来的同学应和时给予奖励。【板书设计】Unit Two My family 由图片和单词组成的一个 family tree.file:/

13、C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image002.jpg 作业：1. 认读家庭成员的英语名称。2. 抄单词，每个 4 个。教学反响： 课堂气愤活泼，教学效果良好。由其是扮演各种人物的动作，大家都充溢兴趣。第三课时 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father 。【教学难点】1. 字母印刷体与手写体的区别。2. 单词“ fish中字母组合“ sh的发音。【教具准备】1. 图片 fish, goose, girl, father2. 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡3. 教材相配套

14、的教学录音带【教学过程】一 热身、复习 Warm-up/Revision 1. 复习已学字母 Aa-Ee。² 抢读字母 教师将全班分成假设干小组， 然后逐个出示字母卡片， 同学们举手抢答， 教师让最先举手的 同学读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。² 看谁快将全班分成两组，一组同学持大写字母， 另一组同学持小写字母， 教师快速念字母，要求持 有该字母的同学迅速站起来， 最先站起来的人得两分， 后站起来的得一分， 没站出来的得零 分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让同学说出单词以和该单词的第一个字母。3播放 Unit

15、 1 的字母动画，复习字母 A-E 。4. 播放Un it 1 Let ' s do录音，同学边听边做动作。二 出现新课 Presentation1. 教师让同学看Let' s sa局部的动画课件，出现情景。教师问： What can you see in the picture? 鼓励同学学过的单词尽量用英语表达。2. 学习字母 Ff 和单词 fish, father 。1教师点击小女孩的爸爸，问同学：Who' s the man? 让同学答复出 father 一词。2教师继续问： What is he doing? 然后用鼠标点击鱼： Look! What '

16、; s this? Can you tell me in English?3点击鱼，让同学听单词的发音，并模仿。4教师带读单词 fish 并告诉同学： He is fishing. ( 边说边做动作，协助同学理解。 ) 5教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？教师要对说对的同学 进行表扬6) 教师出示 father 的单词卡，让同学认读。 7教师出示字母卡，让同学区分字母Ff 的大小写。8教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。3. 学习字母 Gg 和单词 girl , goose 。1) 教师点击小女孩问： Can you speak this word?

17、 让同学说出 girl。2) 教师继续问： What is she doing? 然后用鼠标点击鹅： Look! What ' s this? Can you tell me in English?3) 点击鹅，让同学听单词的发音，并模仿。4) 教师带读单词 goose并告诉同学： She is playing with the goose.(边说边做动作，协 助同学理解。 )5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？同学说出后，教师 说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6) 教师出示字母卡，教读字母Gg。7) 教师出示 girl 的单词卡，让同学认

18、读。8) 让同学区分字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观 察后，做书空练习。4. 让同学在活动手册上把所学字母Ff, Gg 进行描红。教师在教室中巡视，和时给同学 进行辅导。5. 让同学听录音带跟读模仿。使用Let' s say/A目配套的录音带。6. 教师出示图片，让同学看图片说出单词和第一个字母。7. 播放 Let' s chant A 动画前，协助同学理解歌谣大意，并教读歌谣。8. 同学跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 趣味操练 Practice ² 大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母， 每组找一名同学到讲台上来， 教师发给他们打乱次序的小 写字母卡片， 在教师宣布 " 开始 " 后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。² 找字母找一个同学站在教师前面背朝其余的同学。教师将Ff ，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个同学的课桌里，请这位同学猜。全班用声音提示找字母的同学。 假设位置离字母近了，就 大声说Big(F)或small (f)。假设离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母， 全班同学都要给与掌声鼓励。再换另一名同学继续找，直到4 张字母全部找出来。四 扩展性活动 Add-acti