一级认识图形二教案

1、一年级认识图形二教案篇一：一年级认识图形二教案】认识图形二 第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三 角形和圆 预习要求： 看课本第 2、 3 页，与同学说一说自己看懂了 什么。教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底 面，以及用这些几何形体的面 画图形等活动中，直观认识长方形、 正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中开展空间观念，体验学 习数学的乐趣，积 累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从 物体中别离出面，再从外表抽象出平面图形。教学难点： 丰富直观体验，开展空间观念。教学用具： 积木长方体、正方体、平行四边

2、形、圆柱、水彩笔、 方格纸、白纸、各种彩色图形长 方形、正方形、平行四边形、 圆。教学过程： 一、游戏中梳理回忆 (1) 小朋友，你们喜欢搭积木吗？今 天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下， 你们准备搭什么学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些 积木的形状，有哪些 是自己认识的？ (2) 在学生活动后，指定几名学 生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让 其他学生找 一找相同形状的积木。二、探索中合作感知 (1) 引导认识长方形。 看一看、摸一摸。 讲述介绍： 教师依次指长方体的几个面这是长方体的一个面， 这是长方体的另一个 面，这也是长方体的一个面，长方体有

3、 6 个面 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形 状，再用手摸一摸。 画一画。动一动脑筋， 把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想， 该怎么画呢？ 让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什 么样的 图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下， 大家画的长方体的一个面， 有的是这样的， 有的是这样的？，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见 的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着， 但我们都把它们叫 作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面

4、的形状也是长方形的？找 到后看一看、摸一 摸。(2)自主认识正方形。 谈话启发方法。刚刚我们用了 先看一看长方体一个面的形状，再 摸一摸，然后把 它画下来 的方法认识了长方形，那么你们想不想知 道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用 刚刚认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 学生活动，教师注意观察指导。 交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一局部学生画出 的正方形在投影仪 上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正 方形。 再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3)放手认识圆。 引导回忆方法。刚刚我们从长方体上认识了长

5、方形，从正方体上 认识了正方形，那 从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一 个圆柱来，找到圆柱的这个面底面。想 想刚刚我们是用什么方 法认识长方形和正方形的， 请你也用这样的方法去认识圆柱底面的 形 状。 学生活动，教师注意观察指导。 集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？圆 找一找圆柱 上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸 p3 做一做 (1)在平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅 出示小红家客厅图 里面就有许多

6、【篇二：一年级认识图形二教案】教学目标1在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会 “面在体上 。2体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普 遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中区分这几种图形。 教学重难点 1 、重点 : 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形 和圆，正确识别这几种图形。 2、难点 : 体会 “面在体上 课前准备 课件 教学过程 个人使用批注一、创设情境。1、出示课件雪地里的小画家 2、出示实物正方体、长方体、圆 柱和三棱柱在这里做简单介绍，学生认读。新- 课 - 标- 第-一-网二、动手操作、感受新知1、让学生想方法帮立体图形留下脚印

7、描一描、印一印2 小组合作、展示交流、全班交流3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图 形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有 个共同的名字，叫做平面图形。4、认识平面图形特点 观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报 三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。 正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。 长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。 平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国， 圆是由曲线围成的图形。5、比一比 你觉得这些图形里，哪些图形比拟相似？他们有什么地方比拟相似 呢？又有什么不同？三. 应用拓展

8、1、游戏 1 送名称回家师：刚刚我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。2、联系生活，找一找3、交通标志牌4、欣赏图画四、总结教后反思：【篇三：一年级认识图形二教案】本资料为 word 文档，请点击下载地址下载 文单元学情分析这局部内容是在上学期 “认识物体和图形 的根底上的，通过上学期 的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这 里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三 角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图 形与立体图形间的一些关系。本单元的关键是把握好教学要求，既 不能在上学期的根底上简单重复，又要能拔高

9、教学要求，上学期在 认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引 起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数 学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元 “图形的拼组 目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并 感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形 间的关系。教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，区分和区分这些图形。2、培养学生初步开展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难

10、点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约 3 课时 第一课时：认识图形 1 教学内容：认识图形 1 教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形 的认识，能区分、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。两条长边相 等，两条短边相等再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。四条边 长度都相等二、

11、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。 1引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两局部 是不是完全合在一起，上下两 条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形 纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的局部是不是完全合 在一起；再继续对折一次，观察折出的几局部是不是完全合在一起， 四条边是不是完全合在一起。学生自己动手操作，得出结论 2用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两局部完全合 在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开 课本进行核对。3区分长方形和正方形。拿出事先准备

12、好的长方形和正方形长方形的一边与正方形边长相 等先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么 关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 3、学做风车。 1 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形 剪拼成的。2拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该 怎么做。学生动手操作。先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车教学反思：第二课时：认识图形 2教学内容：认识图形 2教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长 方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合， 初步开展学

13、生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行 判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、把以下列图形的题号填入相应的括号内。练习一2长方形 正方形 三角形 圆 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长 方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成 一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生

14、以四人为一 小组进行讨论。手画4、完成教科书 p4 、4。5、请学生拿出假设干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作， 自由拼摆图形，充分开展学生的想象力和创造性。三、稳固练习。 教学反思： 第三课时：认识图形 3 教学内容：认识图形 3 教学目标： 1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能 识别和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教学难点：能识别和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。 让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画 “，正方体的下面括号里面 “"3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？ 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及 之间的关系。4 、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？一种拼成长方体， 一种拼成正方体三、稳固练习。1、完成教科书 p5 、 1。2、完成教科书 p5 第 5 题。学生独立完成，全班讲评。3、完