高一数学暑假作业试题练习

1、.高一数学暑假作业试题练习：树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习方案。端正学习态度，在学习学科中是极为重要的，查字典数学网为大家带来高一数学暑假作业试题，供您参考!一、选择题 本大题共12个小题，每题5分，共60分1、 满足条件 1的范围是 以下 C A. B.C. D.2、 α、β都是钝角，且 ， ，那么 的值是A. B. C. D. 或3、函数 的值域是A. B. C. D.4、假设 ， ,那么x等于A. B. C. D.5、假设 ,那么函数 的最小值是A. B. C.0 D.16、 ,那么 的值是A. B. C. D.7、

2、假设a=1,3，b=-2,-1,那么3a+2b2a+5b等于A. B.55 C.15 D.2058、假设a=λ,2，b=-3,5,那么a与b的夹角为钝角，那么λ的取值范围是A. B. C. D.9、在矩形ABCD中， ，那么 等于 A. B.C. D.10、根据以下条件，确定ΔABC有两解的是 A.a=18,b=20,A=120° B.a=60,c=48,B=60°C.a=3,b=6,A=30° D.a=14,b=16,A=45°11、 ， ，a与b的夹角为60&am

3、p;deg;，又c=ma+3b,d=2a-mb，且c⊥d，那么m的值是 A.0 B.1或6 C.1或6 D.6或612、在ΔABC中， ， ， ，以下推导不正确的选项是 A.假设a•b<0，那么ΔABC为锐角三角形 B.a•b=0, 那么ΔABC为直角三角形 C.a•b= b•c, 那么ΔABC为等腰三角形 D.c•a+b+c=0, 那么ΔABC为正三角形题号 1 2 3 4

4、 5 6 7 8 9 10 11 12答案二、填空题 本大题共四个小题，每题5分，共20分13、 ， ，a与b的夹角为 ，那么向量2a+3b与3a-b的夹角可用反三角函数表示_14、函数 的定义域是_15、 + =_16、平面内三点A、B、C在一条直线上， ， ， 且 ⊥ ，m,n∈N那么m+n=_三、解答题 本大题共6个小题，共70分17、函数 ， ，那么1 函数的最小正周期是什么?2 函数在什么区间上是增函数?3 函数的图象可以由函数 ， 的图象经过怎样的变换得到?18、向量a、b、c两两所成的角相等，并且 ， ， ，1 求向量a+b+c的长度;2向量a

5、+b+c与a、b、c的夹角19、 ， ， 成等差数列， ， ， 成等比数列，求 的值20、如图,某海岛上一观察哨所A上午11时测得以轮船在海岛北偏东 的C处,12时20分时测得船在海岛北偏西 的B处,12时40分轮船到达位于海岛正西方且距海岛5km的E港口，假如轮船始终保持匀速直线运动，问船速是多少?21、平面内有向量 ， ， ，点X为直线OP上一动点.1 当 取最小值时，求的 坐标;2 当点X满足1的条件和结论时，求cos∠AXB的值22、如图，设ΔABC的外心为O，以线段OA，OB为邻边作平行四边形，第四个顶点为D，再以OC与OD为邻边作平行四边形，它的

6、第四个顶点为H，1 假设 ， ， ， ，用a、b、c表示h;2 证明AH⊥BC;3 设ΔABC的中，∠A=60°，∠B=45°，外接圆半径为R，用R表示h唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教

7、书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥

8、革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在