苏教版四下第二单元复习资料

1、第二单元复习1、 词显示 循规蹈矩  鲜为人知  微不足道 漫山遍野   优雅自然 有宽有窄 机毁人亡  轻而易举 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 哗啦啦1.容易写错的词语。拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 催促 攻克 绵延 漫山遍野 思绪 优雅 微不足道 选择 踩踏 破碎 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 灾祸 轻而易举2、写出下列成语的近义词：囫囵吞枣（浅尝辄止）  不甚了了（浮光掠影）寻根问底（无所不晓）  孰能生巧（天道酬勤）3、反义词清晰-模糊  &

2、#160;   生疏-熟悉      隐藏-暴露      开放-关闭      优雅-粗俗 自然-做作     具体-抽象     焦躁-安宁      满意-失望     提高-下降 分散-集中破碎-完整  

3、0;   仔细-马虎      剧烈-平和      鲜为人知-众所周知4.词语理解。 清晰：清楚，明白 生疏：陌生，不熟悉 鲜为人知：鲜，少。很少被人知道。 循规蹈矩：循，依照。规，圆规。蹈，踩。拘，曲尺。指据守旧规则，不敢稍作变动。 魅力：很能吸引人的力量。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 启发：启迪。 不甚了了：不太了解，不太清楚。 二、课文1文中提到切苹果的方法有：从顶部切到底部拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去。2创造力往小处说，就是换一种切苹果的方

4、法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。3最佳路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放、沿着足迹、铺设道路”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。4人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。5人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。6文中提到的人类的老师有：鱼

5、儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳。我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。7格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的了解是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西都是顺其自然都包含着对人们的信任和尊重。8人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。科学家从萤火虫身上

6、得到启示，发明了高效的冷光源。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼 三、重点梳理 5、苹果里的五角星A、课文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。B、平常人们总是 循规蹈矩 地按照 通常的切法切苹果：从顶部切到底部 ，而小男孩采用的方法却是：拦腰切下去。结果从横切面 看，可以清晰 地看出，苹果核果然 像一颗 五角星 。这使整理深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。C、

7、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。6、最佳路径A、课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道的路径设计策略。1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。或只有尊重别人，才能得到别人的认

8、可与尊重。B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的了解是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西都是顺其自然都包含着对人们的信任和尊重。7、人类的“老师”A、这是一篇有关仿生学的课文，

9、重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳，我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。B、自然界的种种生物 是人类的“老师”。人们根据鲸外形 “流线体” 的特点改进了 船体 的设计。根据鸡蛋的 “薄壳结构” 特点，设计出许多既 轻便 又 省料 的建筑物。这门学问叫做 仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子： 根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船 等等 。* 成语的近义词：囫囵吞枣（浅尝辄止） 不甚了了（浮光掠影）寻根问底（无所不晓）