小学一年级下册数学《有趣的图形》教案

1、.小学一年级下册数学?有趣的图形?教案有趣的图形教案单元教学目的1、开展学生的空间观念、动手操作才能和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进展拼图折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形和六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进展设计。认识图形教学目的：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正确区分，理解它们的用处。3、开展空间观念和动手操作才能。教学重、难点：认识图形，理解用处。教学过程：一、导入新课1. 把课前准备好的学具拿出来。2. 小组互相介绍。3. 小结学习情况。二、新课教学1. 小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、2. 归纳板书：长方形 圆 三角形 正方形3. 在生活中你见过这样形状的图形吗?1 小组交流2 汇报评议三、稳固练习1. 连一连仔细看清题意，独立完成。2. 涂一涂按要求画一画。3. 想一想请你接着画下去。4. 数一数眼睛看仔细，试做，校对。动手做一教学目的：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进展分解和组合。2、开展空间观念和动手操作才能教学重、难点：折出图形，拼出图形。教学过程：一、折一折1. 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折?剪一剪，比一比。先想后理论，再比照。2. 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折?剪一剪，比一比。二、拼一拼1. 利用上面剪

3、出的图形拼一拼。2. 展示你的作品。3. 你还能拼成别的图形吗?试一试。三、练一练1. 动手剪一剪，拼出有趣的图形。2. 口算训练比赛。3. 折飞机。自己动手研究，理论制作。4. 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗?5. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形?小组合作，交流评议。动手做二教学目的：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。2、开展空间观念、动手操作才能和创造力。教学重点：认识、识别各种平面图形教学难点：用不同的方法进展拼图。教学过程：一、借助七巧板，认识平行四边形。1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。2、5号

4、图是什么形?-号图是三角形。3、3号图是平行四边形4、说说七巧板是由哪些图形组成的5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大?二、拼一拼1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。2、引导学生进展拼图。1拼出正方形2拼出三角形3、你还能有不同的拼法吗?三、练一练1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么?2、讲“守株待兔的故事，并拼一拼。3、你还能拼出哪些有趣的图形。四、小结这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。动手做三教学目的：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。2、开展动手操

5、作才能、空间想象力和创造力。教学重、难点：动手理论操作。教学过程：一、 欣赏图案1. 出示图案：风车 兔子 万花筒 青蛙2. 引导观察3. 小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。4. 汇报交流5. 小结评议6. 介绍图案的作用二、 练一练1. 想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。2. 摆一摆“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；

6、?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2 用10根小棒能摆出几个正方形?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,