第二单元教学设计

1、六年级语文上册第二单元教学设计 单元 教材 分析本组教材围绕“祖国在我心中这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。?詹天佑?、?思念母亲?、?彩色的翅膀?、?中华少年?这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的

2、爱国主义情感。?詹天佑?是一篇老课文，“体会詹天佑的爱国热情和创新精神是它不变的人文内涵，但在不同的单元编排里它承载着不同的读写训练任务。在本组教学中，我们既要注重让学生体会詹天佑的爱国热情和创新精神，又要?思念母亲?是选编的一篇新课文，作者是季羡林。在五年级的时候学生已经接触过季羡林，对他有所了解。如果在课前已经充分搜集了资料，了解了作者和写作背景，那么学生在“思念亲生母亲这一方面已经没什么难以理解的了，我们教师要做的就是引导学生读书，充分地读书，在读中联系上下文和生活经验去体会蕴含在字里行间的那种思念之情。 ?彩色的翅膀?是略读课文，要注意落实文前“阅读提示中要求的“用较快的速度默读课文。

3、 ?中华少年?是一首现代诗歌，文前“阅读提示重点强调了“有感情地朗读，因此在教学时一定要把“读放在第一位，在读中感受爱国之情，不要去纠缠于内容的理解，可以把它放在学生的课前预习上，让学生通过查资料了解他感兴趣的内容。 单元 教学 目标一、知识与能力目标1.学会本单元中的生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会文中人物的精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目标体会人物的爱国情感单 元 训 练

4、 重 难 点重 点难 点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。感悟课文内容，能抓住关键词、句、段，感悟爱国情。抓住关键句段，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元课时安排 ?詹天佑? 2课时 ?思念母亲? 2课时 ?彩色的翅膀? 1课时 ?中华少年? 1课时 口语交际习作二 2课时 回忆拓展二 1课时 第二单元检测 3课时 共计12课时课 题?詹天佑?授课班级 六年级授课人焦学斌授课时间教学目标一、知识与技能1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。3.搜集文中相关的资料，

5、为综合性学习做准备。二、方法与过程感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备詹天佑像，“人字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能：学会11个生字，能正确读写“杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。二、过程与方法感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹

6、天佑的爱国热情和创新精神，并体会词句在表情达意方面的作用。三、情感、态度、价值观体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学环节教学内容及教师活动学生活动 一、揭示课题激趣引入一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解师指课题詹天佑，生齐读。1.生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。、2.学生自由谈谈3.学生齐读课题 二、初读课文整体感知提出要求，了解学生读书情况。1.读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？是按怎样

7、的顺序写的。2.在读的过程中，用标出自己不理解的地方。1.学生自由读。2.读后交流：同桌互相检查生字的读音，指名读生字。3.交流课文主要写了什么。4.提出自己的疑惑。 三、合作学习了解人物1.思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的方案，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一局部在23自然段。

8、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.抓住学生找到的重点文段，读出爱国情感，引导全班学生带着感情读文。1.生默读课文思考2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。3.小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.全班学生带着感情读文。 四、课堂小结通过这节课的学习，你认为詹天佑是一个怎样的人。 学生自由发言 五、布置作业 1.熟读课文 2.抄写

9、生字词语板书设计 7、詹天佑接受任命勘测线路开凿隧道设计“人字形线路教学反思21 第 二 课 时课时目标一、知识与技能1.感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。2.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神教学环节 教学内容及教师活动学生活动 一、再读课文提出问题解决不明白的问题1师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！教学预设

10、一：此环节要注意解决课后二题，如假设学生没有提出这几个问题，那么由老师带着大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的根底上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而。痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理1. 生提

11、问题，讨论解决。2. 小组合作画出示意图学生读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，看京张铁路的地形图，了解京张铁路的地理位置和环境，体会帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。 二、总结全文了解文章主要内容 师带着同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样

12、评论此事？1 归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。生齐读课文。 三、引导学生进行综合性学习1师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2师提出建议A 表格式B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。C 小图册形。D 研究报告式。E 习作展示式。学生自己设计图形四、布置作业 熟读课文，写会生词板书设计 詹天佑 杰出 爱国教学反思课 题6 思念母亲授课班级六年级 授课人焦学斌 授课时间教学目标一、知识与技能1.学会8个生字，能正确读写真挚、防止等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句

13、子。2.搜集文中相关的资料。3.感情朗读。二、过程与方法感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情三、情感、态度、价值观体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学重点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学难点 体会季羡林爷爷思念祖国的情感。课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能：1.学会8个生字，能正确读写真挚、防止等词语。2.熟读课文。二、过程与方法感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情三、情感、态度、价值观体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学环节

14、教学内容及教师活动学生活动一、谈话引入揭示课题，提出相关质疑如：师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！?思念母亲?。学生自由谈谈 二、初读课文了解课文内容1默读全文，想想文章主要写了什么？我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的思念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年2再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？一个是生身母亲，一个是祖国。3你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4小组交流、汇报。师生总结。1. 默读全文，想想文章主要写了

15、什么？2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁3谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报 三、默读课文勾出生字词1通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2与同学交流不懂的地方。学生查字典词典理解，并与同学交流不懂的地方。 四、朗读课文用横线勾出关键词句，加深体会 1找出写思念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的。3.有感情地朗读这些句子生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的思念、失去母亲的悲哀等。五、朗读全文师生小结 朗读课文 朗读课文板书设计思念母亲食不下咽，寝不安席、泪

16、流不止、频来入梦教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能1能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集文中相关的资料。3.感情朗读。二、方法与过程感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。三、情感态度和价值观体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情教学环节教学内容及教师活动学生活动 一、复习导入复习上节课词语听写词语。朗读课文。 二、继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。常常进入梦乡或梦境。祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知

17、道了什么？请有感情地读读这句话。（2） 出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故土、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？3出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 2.自由读句子，说说自己的感受。 3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？1.学生有感情地读2.小组讨论汇报。想想频来入梦是什么意思？ 1我第一次离开祖国，我热爱祖国。作者有一颗爱国心。强烈的思国情。 2作者认为故土、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味

18、的。足以看出他的思乡情、爱国情。有感情地朗读。（3） 细读思念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.学生自由谈。有感情地读。3.有感情地读。三、读文体会表达特点有机拓展 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等 2读文拓展，想象习作。?寻梦?的开头一段和结尾一段都有见课文，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。 3学生交流习作片段，交流习作感受。 1学生通读全文。 2学生想象习作 四、读诗歌，升华情感结束教学1.朗诵文后诗歌?我的中国心?。 2. 朗诵完这首诗歌，你有什么想说的呢？ 3.总结：这首诗，道出了所有海外游子的

19、心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是中国人。学生集体朗诵诗歌 五、布置作业1.抄写生词。2. 有感情地朗读课文。板书设计 思念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲教学反思课 题8 *中华少年授课班级六年级授课人焦学斌授课时间教学目标一、知识与技能1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2有感情地朗诵诗歌。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。三、情感、态度、价值观体会中华少年热爱祖国的情感，为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪教学重点了解祖国的过去

20、、今天、明天教学难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学准备祖国开展变化的图片或资料介绍。课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动一、导入新课1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“读课题中华少年1学生自由谈谈。2齐读课题。二、读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 以充分的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。 2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。1.学生读提示。 2.进行自主阅读，思考提出的问题。三、分配任务学生自读诗文 1生分四人小

21、组，自己分工。教师出示学诗指导(1) 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(2) 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 1四人合作朗读诗文 2先以小组为单位交流，再全班进行交流。3分角色、换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。四、全班交流学习成果1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2生交流小组尚未解决的问题。3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的开展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。交流自己的感受，在听别人感受后，可以充实

22、自己的感受。五、朗诵比赛评比总结1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！生朗读并评比板书设计 8* 中华少年自豪 骄傲 教学反思课 题口语交际二授课班级六年级授课人焦学斌授课时间教学目标1、 知识与技能学生能在写作中围绕“祖国在我心中这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。2、 过程与方法通过演讲的形式，表达自己的爱国情感。三、情感、态度、价值观为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪 教学重点演讲是

23、重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫教学难点学会演讲。教学准备优秀演讲稿的范文课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动 一、导入新课 在这次“祖国在我心中的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。生展示资料。二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。展示自己的综合性学习成果，形式不一2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

24、教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 3根据汇报形式，组内排练。1.学生读口语交际的要求，明确汇报形式。2. 分小组讨论汇报形式 3.根据汇报形式，组内排练。三、汇报会开始，同学评价 1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，表达集体精神。评价标准由师生共同制定。3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者四、全班交流学习成果

25、1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2生交流小组尚未解决的问题。3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的开展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。 交流自己的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。五、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，那么国强；少年富，那么国富。学生试着总结。板书设计口语交际二 评价标准：1. 态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，2. 内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。教学反

26、思课 题习作二授课班级六年级授课人焦学斌授课时间教学目标 学生能在写作中围绕“祖国在我心中这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感 教学重点如何在演讲稿中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫教学难点学会写演讲稿。教学准备优秀演讲稿的范文课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动 一、导入新课1.读习作要求，说说今天的作文写什么？演讲稿或读后感。2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中的主题。学生说说这次作文有哪些要求？二、写作指导1.明确演讲稿的格式开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。2.怎样写好“祖国在我心中的演讲稿呢？1出示范文?祖国啊，母亲?，师演讲。2听了老师的演讲，你有何感受？心潮澎湃，冲动1这说明演讲稿有什么特点呢？具有感染力和感召力2生再分析，这篇演讲稿的观点是什么