《冰花》第一课时教学设计

1、?冰花?第一课时教学设计一、导入：1师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一起来看看好吗？出示图片：花谁告诉老师，你看见什么了？板书：花2用“我看见了 的 练习说话。3喜欢什么花呢？4这么美丽的花儿开在哪里呢？花园、草地、树林。5是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在，冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花 谁能来把课题读好？6你有什么问题想问问小冰花的吗？学生质疑二、初读课文：感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】1师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课

2、文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。2师：听完课文，你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美的读读课题？3下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。1学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。2要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。出示词语 清晨 醒来 看见 玻璃窗 晶亮 惊奇 宽大的树叶 柔嫩 的小草 饱满的牡丹 时候3四人小组合作学习：请小朋友们四人一组，每人把自己读得最好的词读给大家听听，如果遇到自己不会读的词，请小组里的其他伙伴帮帮你学生读4检查读词情况，说说你是怎样接受别的同学帮助的，或者你是怎样帮助别的同学

3、的看，小朋友在一起学，就可以互相学习，互相帮助，多好啊4现在我来看看小朋友们的学习成果：清晨：什么时候是清晨你知道吗惊奇：谁来做做惊奇的样子？宽大的树叶 柔嫩的小草 饱满的牡丹 看图读词指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5字和词小朋友们这么快就读会了，现在字宝宝和词宝宝都是集合在这里让你认的，你能认得，现在他们解散，躲到课文里去了，你还能认得他们吗？请小朋友再读读课文，注意刚刚的这些音节。轻声词课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节：看见 玻璃窗上结了 喊着 开花了 真漂亮牡丹 笑了笑 冬爷爷 时候 哪儿来的指名读，领读。6师：读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个

4、自然段？你觉得哪段最难读需要大家的帮助？第一段指导重点：学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。第二段指导重点：指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。宽大的树叶 柔嫩的小草 饱满的牡丹 惊奇地喊着一束束一朵朵指名选择自己会读的词组领读，注意“的要连读，轻而快；“一要变调，有时读第二声，有时读第四声。自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。指名读，齐读第二段。这么美的冰花是从哪儿来的呢？第三段指导重点：指名读。这一段朗读时要提醒大家注意些什么？划出问句，指导朗读：“这花是从哪儿来的？划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你

5、的。齐读第三段。7小组合作读用自己喜欢的方式来读 师：现在已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。三、再读课文1师：今天小朋友们读书读得真棒，读了那么多遍课文，你边读边想了吗？说说你读了课文已经知道了什么？看谁是边读边想的。师：同学们说得非常好，这说明大家认真去读书了。而且边读边思考了，我们做什么事情都要边做边动脑啊，2师生一起读师：听了小朋友们读得那么投入，我也想读书了，我们一起读好吗？3想不想看看冬爷爷给我们送来的礼物啊？出示冰花图片4冬爷爷送的礼物你喜欢吗？你有什么问题要问东爷爷吗？四、学习生字：今天冬爷爷不光给我们送来美丽的冰花，还给我们带来几个汉字宝宝让我们和它交朋友呢，看，都是谁来了？出示生字：见 丰 时丰：写这个字要注意什么？先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。教师范写，教口诀：一横中，